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电子商务专业实践教学计划 一、电子商务专业实践教学总体规划 （一）目的与意义 IT产业正在成为拉动全球经济增长的主导产业，电子商务不仅改变着商业活动方式，也在影响着人们的生活方式，其潜力巨大。由于电子商务是具有高度商业实践性和专业的综合性，需要加强实践性专业教学环节。 第一、通过实践性教学使学生能够直接感受电子商务知识的商业化应用过程，并通过知识的运用深入理解电子商务原理和过程； 第二、提高学生实践意识，加深对学习目的的理解，使学习变成学生的自觉行动，提高学生的学习能力； 第三、开阔学生视野、扩大知识领域、改善学习环境，使学生通过实践提高适应商业活动的综合素质； 第四、加强学生创造能力的培养，学会在实践中发现问题、提炼问题、概括问题，培养发现商业机会的意识和能力。 （二）电子商务专业实践教学的概念 所谓电子商务实践教学是指利用教学模拟环境、网络环境和社会对电子商务专业知识的商业化运用进行观察、了解、参与、模拟和再现、修改、评价、总结和创造等教学活动，通过教学模拟环境和网上模拟环境理解专业知识、解剖专业知识、认知专业知识，通过电子商务企业经营案例对网上商业活动过程了解、参与和分析，掌握电子商务经营规律和工作原理，加深对电子商务技术知识应用的理解，掌握发展趋势，使学生在参与实践教学中学会发现需求、提出商业设想和找到解决关键技术的方法。 电子商务专业实践教学应包括四个层次实验，即基础性实验、专业特色实验、创新实验和创业性实验，它是根据专业特点将课程实验、认识实习、生产实习和毕业实习的结合，反映了电子商务专业的两个基本教学过程，即电子商务专业课程的实验和电子专业知识综合运用的综合实验，是将教学模拟环境下的虚拟实验与学生网上浏览、网上案例教学和创新教学结合起来的教学活动。 （三）电子商务专业实践教学方案 电子商务实践教学就是充分利用电子商务专业特点，使教学能够利用电子商务企业资源，尽可能早地使学生接触到真实的电子商务活动，要求企业建立一些针对教学的开放平台，为教学提供有价值的教学软件，将学校开发的有前景的教学、科研成果推向市场，建立学生与企业的沟通渠道，形成企业、学校、学生的长期合作、相互支持的资源环境。 基础性实验 基础性实验包括三个实验层次。 认知性或演示性实验，用于学生对专业知识的理解； 验证性或模拟性实验，是在虚拟教学环境中对理论教学的重要结论进行验证，利用虚拟教学环境重现并观察电子商务过程、模拟性地参与电子商务活动； 应用或制作性实验，是根据理论教学的要求，完成实验操作和制作与设计。 专业特色实验 是指不同学校、根据对电子商务的不同理解和确定的专业特色设置的实验，以模拟性实验室为主。 创新与创业实验 创新实验是指根据教师科研任务或者根据学生自己提出的科研设想在实验室中进行开发和研究； 创业实验是以商业计划为教学目标进行的训练和活动。 基础性实验、专业特色实验和创新与创业实验构成了电子商务实践教学体系的横座标。其中基础性实验为电子商务专业应该达到的最基本要求，专业特色实验则是反映不同学校对电子商务专业的不同理解与要求；创新与创业实验是培养学生主动性和自觉性的实验，是实践教学的高级层次。 从实验组织方式上，将电子商务教学实验分为课程教学实验和综合性教学实验。它构成电子专业实践教学体系的纵座标。 课程实验是根据课程内容和对学生的学习要求进行的实验，一般安排在课堂教学期间，与课程同步进行，由任课教师组织。课堂实验的目的在于对专业知识了解和运用，可以根据课程的进度选择从易到难进行2-4次实验，在对专业课程知识点逐个认知的基础上进行应用性实验。课程教学以8门核心专业课程为主，由各门课程在制定教学大纲中提出需要实验教学的知识点，再将知识点编制成满足教学要求的教学模拟软件。课程实验大纲要包括五个部分：（1）实验目的；（2）实验性质和次数与学时安排；（3）内容：地点、方式、程序、操作与进程安排；（4）成绩与考核方法；（5）对环境要求。不同学校可以根据每门课程在专业课程体系中的地位确定其作为基础性实验的层次重点的性质，如侧重认知，或侧重模拟，或设计与制作。 综合性实验用于体现电子商务知识的综合应用性，用于开发学生参与实践的主动性和自觉性，调动学生的创造力。将其分为必要的综合性实验、选作性实验和自主性实验。综合性实验是独立的教学实践活动，应作为教学实习或教学实践，它应具有教学的独立性；综合性实验是专业课教学达到一定阶段对知识的综合理解和运用及创新，不同专业学习阶段的综合实验应有不同的综合性与难度，循序渐进；综合实验所依赖的硬件环境与软件环境可以为课程实验所使用，即综合实验可以与课程实验相结合，但如果条件具备最好独立开设综合实验。学生的毕业设计应有学生自主设计综合实验，这种创新实验或创业计划应在老师指导下，由学生独立完成。综合实验教学大纲应充分考