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文言文教学论（1） 一、文言文教学的意义 （一）文言文的社会功能 首先，文言文是研究历史的切实保证。利用文言文为工具研究历史，可以从中获取经验教训，更好地为现实服务，推进我们各项事业的发展。 其次，文言文的社会功能还表现在弘扬民族精神方面。它是中华民族之魂，是坚强的民族精神支柱。这种内在的思想活力是中华民族生命力的体现，是我们炎黄子孙继承下来的无与伦比的瑰宝。 再次，文言文是培养人们审美情趣和文学鉴赏能力的工具。每个民族都具有自己的文化心态和审美观点。不过，古老的中华民族在这方面显得尤其突出。 最后，还必须认识到文言文是维护祖国统一的巨大力量。中华民族（以汉族为主体）文字和表述形式的一致性，极大地巩固和维护了祖国的统一。文言文的最为重要的社会功能正是表现在这里。 （二）文言文是现代语文的基础 现代语文是文言文的继承和发展。它们二者一脉相承。文言文是“源”，现代语文是“流”，彼此有着千丝万缕的联系。（见朱小健《关联·交融·传承——实现中学文言文教学目标的三个层面》）在现代汉语的3755个一级字中，可以找到1001个古汉语常用字，也就是说，古汉语常用字（1086个）的92%仍旧保留在现代汉语中。另外，84个古汉语常用字，出现在《现代汉语常用字表》和《印刷通用汉字字行表》中的高达82个。由此可见，古汉语常用字的绝大多数仍以强大的生命力存活在现代汉语中。因此，学习好文言文是掌握现代语文的基础。学好文言文，从中汲取前人创造的优美文字的成分，吸纳丰富、鲜活的营养，滋润现代语文的内容，使祖国的语言文字克服目前日趋严重存在的“断层”现象，得到健康、茁壮的发展。 对于中学生来说，学好文言文是提高写作（作文）水平的关键。凡是在写作方面，表现出能力强，表达优美，行文流畅，结构严谨的学生，无一例外都是喜爱文言文、认真学习文言文的学生。文言文行文简练，文字表达精练，遣辞造句考究，注重语言的锤炼。王安石“春风又绿江南岸”、贾岛“推敲”典故的产生，都说明了这点。 2004年，韩军先生在《中国教育报》发表《没有文言，我们找不到回家的路》。韩军在文中写到：20世纪下半叶的中国文坛“顿失光彩”、“暗然失色”，再也没有涌现出一个灵动地驾驭白话的“大师群体”，堪称“白话大师”的只有寥寥几位。形成这种现象的原因当然很多，譬如社会政治动荡等等，但一个最合理、最令人信服的解释，也是最根本的解释，就是20世纪三四十年代开始，中小学阶段截断了系统的文言教育的“血脉”。这使得在20世纪下半叶成为文坛主流的文人们，在孩童时期的语言“敏感期”阶段，即13岁之前，没有接受过系统的、深入的文言教育。文言与白话的关系，一母一子，一本一末。几十年来内地文人的整体文字面貌是越来越“水”，越来越“白”，越来越“俗”，越来越“痞”，失去了纯粹、古雅、洁净、朴素。不可否认，这正是所谓内地“现代语文教育”斩断了“文言”血脉的结果！ 2001年高考满分作文 高考满分作文《赤兔之死》作者录入南京师大新闻系 2001年8月19日09:46　《长江日报》 本报江苏消息 17日，江苏高校招生“本二”批次录取进入第二天，因《赤兔之死》一文成名的南京籍考生蒋昕（xīn）捷高考去向已初有眉目———南京师范大学已基本确定录取他，并在征求其本人意见后，将其计算机专业改为广播电视新闻专业。 　　南京师范大学党委副书记吕炳寿说，由于小蒋在“本一”、“本二”两个批次中都填报了该校，且第一专业均为“计算机”，学校从科学培养人才的角度出发，在征求他本人的意见基础上，在“本二”批次中录取了他，并根据他文字功底好的特点，重新为其挑选了广播电视新闻专业。该专业特点为文理兼收，学生出路也很广阔，学校将尽可能为小蒋学习生活多创造有利条件。如不出意外，到下个月，蒋昕捷将正式迈进南京师范大学校门。 赤兔之死 蒋昕捷 建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。 　　一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。 　　马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？” 　　赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。” 　　伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕