《海滨小城》第二课时教学设计_0.doc

《海滨小城》第二课时教学设计 《海滨小城》第二课时教学设计之一 苏锦第一小学 沈洁 　 　　教学要求： 　　　　学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　　　理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。 　　教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。 　　教具：实物投影，多媒体。 　　教学过程： 　　一、复习导入： 　　　1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。 　　　2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。 　　　3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？ 　　　4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？ 　　　5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。 　　二、学习第二部分：小城。 　　　1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？ 　　　2、学生读后交流。 　　 　　找出留给你印象的句子，读一读。 　　 　　那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？ 　　　3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。 　　 　　指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？ 　　 　　自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？ 　　 　　实物投影出示句子： 　　　　“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。” 　　　　热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。 　　　　　笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。 　　　　　一片片红云：花多，花红，很美。　板书：花美 　　　　　你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。 　　　　这是一个比喻句，把什么比作什么？ 　　　　你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。 　　　　再看录像，加深印象。 　　　　如果你留心观察，就会发现庭院中的树――板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。 　　　　你还能找出与众不同的地方来吗？ 　　　　齐读第四段。 　　　4、总结学法。 　　 　　小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。 　　 　　下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。 　　 　　投影出示思考题： 　　　　每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。 　　　　找出你最喜欢的句子，读一读，用“　　”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？ 　　　　小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？ 　　　5、学后交流，检查自学。 　　　　 刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。 　　　　 投影出示句子： 　　　　“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。” 　　　　　　一棵棵：树多。 　　　　　　绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛 　　　　　　指导朗读。 　　　　　　出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？ 　　　　　　是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？ 　　　　　　理解“每逢”，并指导造句。 　　　　“人们把街道……都没有。” 　　　　　　理解“甚至”，造句。　板书：清洁 　　　　　　小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。 　　　6、齐读第五、六段。 　　　7、这座海滨小城真是――这一段在全文中起着什么作用？ 　　三、总结全文。 　　　1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？ 　　　　 他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――。 　　　2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。 　　四、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　大海留心观察、抓住特点 　　　　　　　　　　　海滨 　　　　　　美丽　　　　　　沙滩 　　　　　海滨小城