《游天然动物园》第二课时教学设计_0.doc

《游天然动物园》第二课时教学设计 《游天然动物园》第二课时教学设计之二 作者：蒋青月 　 　　教学目标：有感情地朗读课文，能复述课文。 　　　　　　　 通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 　　 　　　　　通过课前预习，培养学生多途径搜集资料的好习惯。 　　 　　　　　理解详略得当的好处。 　　教学重点：感悟语言文字，感受天然动物园的乐趣。 　　教具准备：录像、课前搜集资料 　　教学理念： 　　　学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。 　　　学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　　　同学们，你们喜欢动物吗？ 　　　　今天我们就跟随作者去米库米天然动物园，去看看那儿的动物与我们平常见到的动物有什么不同的地方，好不好？ 　　二、学习课文第二部分 　　　1、请同学们轻声读第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。 　　　2、学生按要求读课文。 　　　3、交流自学情况。 　　　　学生1：我最喜欢长颈鹿，因为它有细长的脖子，长的亭亭玉立，一动不动宛如风景画。 　　　　　　 学生2：我也喜欢长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他知识。 　　　　　　　师：你的资料是怎样搜集的呢？ 　　　　　　 学生2：从图书馆找来的。 　　　　　　 朗读：喜欢长颈鹿的同学一起读一读这段文字。 　　 学生1：我最喜欢基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，调皮好动啊！ 　　学生2：我也喜欢基马猴，我愿意为大家读读描写基马猴的文字。 　　学生3：我属猴，所以对猴感兴趣，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有许多兄弟，如：金丝猴------ 　　学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很有趣味，一静一动，富有情趣。 　　师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？ 　　学生自由发表意见。 　　学生1：我喜欢河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是庞然大物。 　　学生2：我给大家学一学河马的叫声。 　　学生3：我能读好这一段。 　　学生齐读 　　学生1：我喜欢大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。 　　学生2：如果我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。 　　学生3：大象是一种聪明的动物，当它们即将死去的时候,它们会悄悄地躲到一个隐蔽的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。 　　学生齐读。 　　狮群：打哈欠伸懒腰 　　漂亮威武 　　打滚玩闹兴高采烈 　　4、体会详略 　　师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？ 　　学生讨论 　　师：这么多的动物，作者一一详细写的呢？作者为什么这样安排？ 　　学生讨论 　　师：当作者游览完天然动物园，发出了怎样的感叹？ 　　师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？ 　　学生讨论 　　师：为动物的可爱、自由而高兴，觉得乐趣无穷，表达了作者怎样的思想感情？ 　　学生讨论 　　师小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了详细介绍 　　,给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受,有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。 　　5、指导朗读。 　　 自己练读你最感兴趣的一个自然段 　　 指名读, 师生评价。 　　 自由练读, 注意结合老师、同学的评价指导。 　　三、复述课文 　　1. 谁愿意做小导游，介绍天然动物园的动物。可以任选自己喜欢的动物。 　　2. 指名介绍。 　　3. 师生评价。 　　四、总结 　　1. 师：同学们，今天大家表现可真棒，特别是部分同学能在课外搜集许多的资料，这值得我们大家学习。老师想给大家一个奖励，你们猜一猜是什么？ 　　老师请大家看录像，好不好？ 　　2. 看动物录像 　　五、作业 　　介绍录像中的动物，注意有详有略，并抓住它们的特点。 　　附板书：　　　　　　　　　来到动物园 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 长颈鹿：优雅娴静 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 基马猴：调皮好动 　 　　　　　　　游天然动物园　　　　　　　　　　河马：庞大笨重 　　　　　　　　 　游览见闻　　大象：力大无穷 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 狮子：满不在乎 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 漂亮威武 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 兴高采烈