《论文：艺术教育与德育.docVIP

浅谈艺术教学中的书法教学，对中小学生的思想道德与心理品质形成的几点探究与思考 【摘要】：书法是中华民族传统文化百花园里的一朵奇葩,是世界艺术宝库中的一块瑰宝。书法教育是中华传统文化教育的重要组成部分。随着教育改革的不断深入,我校【关键词】： 书法教学思想德教育传统的学校与之间存在矛盾如何教育青少年正确认识国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，都要求学校工作的内容随之变化。而当前我们的习惯于把完美无缺的人物形象教给学生，而忽视了抓常规、抓基础、抓做人道理的教育尤其在当前独生子女时代，学生心理素质较为脆弱孩子受到的注意和宠爱同以往相比不可同日而语。这种一直被关心和宠爱的环境，使他们形成了一种以自我为中心的世界观，让他们在考虑问题时，更多思考的是“别人该对我怎么样”，而不是“我该对别人怎么样”。在现实生活中，他们已经习惯于受到人们的注意，一旦这些注意减弱，他们马上就有被漠视的感觉，并进而影响他们的生活观。书法教学的当前素质教育特别强调对人的全面素质的教育与培养，包括人的情感体验、心理素质、感知能力和潜力的挖掘及创新意识的培养等许多方面。书法教学因其书以载道的特性，对于学生健康人格的形成又具有得天独厚的优势。因此，每一位书法教师都利用这个优势，注重学生的人格教育。在全面推进素质教育的今天，如何在书法教学中适时地融入对学生健康人格的培养，以适应素质教育的总要求，显得极其重要。现代艺术教育家丰子恺先生强调：“艺术教育当以人格教育为主，技术为次。”我在书法教学中有针对性地鼓励、启发、引导、加强对学生健康人格的教育和培养　　一、书法的德中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平大有裨益。 书法教学蕴含强烈的爱国主义情感书法是中华文明的精粹，也是世界艺术之林的奇葩。字如其人，心正则笔正，并结合书史的典型范例进行教育。用生动的语言介绍中国历史上的英雄人物如颜真卿、岳飞等的故事，激发培养学生崇高的民族气节和正确的人生观、是非观，形成良好的思想品德。在欣赏作品中发现不同的书体传递给人们不同的情感信息，如篆书的古雅朴厚，隶书的沉雄遒劲，楷书的严整瑰丽，行书的娟秀活泼，草书的奔放奇逸。欣赏者、学习者在欣赏学习时，与书法艺术产生一种心灵的交流，情感的共鸣，精神得以升华，情感得到愉悦，性灵得以陶冶，情操得以培养。充分挖掘书法的良好育人因素，对培养学生正确的人生观，树立远大理想，具有十分重要的作用。历代书法家都注重修养品德，德艺双馨，更不乏忠贞爱国之士。唐代大书法家颜真卿独创雍容、雄健的颜体，开一代书风，虽官拜平国公，但为了国家和人民利益敢于斗争，不怕丢官弃爵，甚至献出生命。而与此形成鲜明对比的北宋奸相蔡京，人们恶其名，将“蔡黄米苏”四大学中的他换为品德高尚的蔡襄。学生学习书法发展史，可以增强他们的民族自豪感和自信心，激发爱国主义情怀，树立报效国家的宏伟志向。学生在了解了众多的名人故事后，逐渐明确了判断是非、辨别美丑、区分善恶的标准，同时也得到了深刻的感情体验，受到了深刻的思想品德教育，为形成正确的人生观提供了良好的保证。 古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事塑造美好心灵　　在书法教学中还可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事。我国书法界有一个好传统，就是强调书品与人品的统一，学书先学做人。古代许多著名书家不但书艺精湛而且人品高洁。在他们身上体现着中华民族的传统美德。历史上也有一些人，字虽写得不错，但人品不佳，人们厌其人，而恶其字，最终人书俱废。通过讲述这些，可以引导学生向人书俱佳的书家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的心灵。颜真卿是唐代杰出的书法家，其博大精深的“颜体”在我国书坛上影响深远，学颜者千年不衰。他的人格更是让后人佩服至极，彪炳千秋！他禀性耿直，立身刚正，不畏权奸，直言谏诤；他大义凛然，视死如归，在李希烈营中，自作墓志、祭文，随时准备以身殉国，最终被李杀害于狱中，终年76岁。他刚正爱国的精神一直是人们学习的楷模。《九成宫醴泉铭》是欧体楷书的代表，是历来学习欧书的典范。碑文是初唐名相魏征所撰，记述的是有唐一代贤君李世民的政绩和醴泉的发现与形成。李世民作为封建帝王，他记取了隋王朝灭亡的教训，能够体察民情，勤政，忧劳成疾，改隋代旧宫“杂丹墀以沙砾，间粉壁以涂泥”，作为避暑离宫；克勤克俭，“黄屋非贵，天下为忧”。通过这些字体的学习，不但让学生掌握这些字体的特点及写法，而且让学生了解古代书法家的生平、事迹，学习古代名人的这些