《爬山虎的脚》教学设计_2.doc

《爬山虎的脚》教学设计 《爬山虎的脚》教学设计之一 石湾区莲塘小学 招佩景 　 　　设计意图： 　　《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。 　　学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：爬山虎给你一个什么印象？对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。 　　爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。 　　为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。 　　教学目标： 　　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 　　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 　　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 　　教学重点： 　　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 　　教学难点： 　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 　　教学准备： 　　　１、实地观察爬山虎。写观察爬山虎的日记。 　　　２、投影片。 　　　３、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图。 　　　　　　　　　　　一堵墙上的爬山虎。 　　课时安排：两课时。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　学习目标： 　　　１、熟读课文，初步理解课文内容； 　　　２、学会生字新词； 　　　３、给课文分段； 　　　４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 　　教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　　１、谜语： 　　　　上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 　　　　上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 　　　　　　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ 　　　　　　　 　　　２、导语： 　　　　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。 　　　３、对课题质疑。 　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 　　三、出示学习目标、自读。 　　四、学习生字新词 　　　１、开火车拼读、纠音。 　　　２、解释生字词。 　　五、默读、思考： 　　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 　　　２、分段。 　　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。 　　六、教学第一段 　　　１、默读、思考： 　　　　这一段讲了什么？ 　　　　你觉得爬山虎有什么特点？ 　　　２、提问 　　七、教学第二段 　　　１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　　２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　　　爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ 　　　　课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 　　　　讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 　　　３、重点指导朗读第３、４句。 　　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 　　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 　　八、质疑。 　　九、做练习３ 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　２５爬山虎的脚 　　　　　　　　　　　　刚长出：嫩红--→嫩绿 　　　　　　　　　　　　　　　　叶子 　　　　　　　　　　　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　学习目标： 　　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法； 　　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 　　教学重点： 　　　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法； 　　教学难点： 　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 　　教学准备：