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《爱因斯坦与小女孩》教案西师版.doc

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《爱因斯坦与小女孩》教案西师版

《爱因斯坦与小女孩》教案西师版 [教学要求]    1.学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。    3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。    4.结合讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”,体会说话作必须做到言之有据。   [教具准备]     爱因斯坦画像。   [教学时间] 三课时。                  第一课时   一、介绍人物,导人新课   1.出示爱因斯坦画像,简介爱因斯坦。   爱因斯坦 世界著名物理学家,他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到确证,被确认为整个人类历史上的科学巨人。   2.一个是世界上很有名气的科学家,一个是12岁的小姑娘,他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。      二、初读指导   1.自学生字词。   2.默读课文,画出生字词。   要求掌握的:蓄裹嘛呵啥   二会字:撮踱 噢   读准字音。   联系上下文,有哪些词语的意思你已经懂了?   蓄:留着而不剃掉;裹:缠绕、包扎。   字形分析重点:蓄;裹;噢。   “嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。   2.理清文章层次。   各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。      最后两个自然段写的什么?      填空练习。   第一段是自然段,写   第二段是自然段,写   第三段是自然段,写   第四段是自然段,写   在课本上做段落划分记号。   3.指名四人轮流读各段,要求读得正确、流利。   三、作业   1.用钢笔描红、临写。   2.完成课后作业题。                  第二课时   一、复习提问   1.读拼音,写词语。     xǜ胡子guǒ被子péng   2.课文分为哪几段?说说各段的主要内容。   二、精读训练   1.指名朗读第一段。   画出写爱因斯坦外貌的句子。   提问:小女孩第一次遇到爱因斯坦,她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?   学生回答后,指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。      体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。   什么叫“纳闷”?“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是最伟大的人呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?   分角色即兴表演这一段的情景。   小结:小女孩一遇爱因斯坦。   2.阅读第二段。    过渡:上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦,第二天她巧遇上了。    读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。“仍:—面踱步一面埋头沉思”,也就是上文所说的哪句话?   体会“一边……一边……,,口头练习用“一面…一面……”造句。   分角色读第二段,大家从这一段文章里读懂了什么?      找出有关的语句进一步体会。   小结:这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦,教给爱因斯坦穿戴要领。   3.理解第三段。   默读全段,思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?      从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。   什么叫“一塌糊涂”?工作室内:样乱?   4.以上三段,分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。   5.最后一段概写两人的交往。   三、作业   1.朗读全文,回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。   2.想一想:爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?                     第三课时   一、听写     蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整     蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂     结合听写情况,指导正确书写。   二、讨论     爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?    1.书面准备发言提纲。    2.组织讨论。     小结:爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上,而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。   三、研究将反问句改为陈述句    1.用小黑板揭示下列句子:    这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?     穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?     这还不简单!      L提问:这些都是反问句,能换一个说法吗?      学生回答后小结:上述三句可分别改为:这个连衣服也不整齐的人,不可能是“最伟大的人”。穿衣服还不会呢,谈不上伟大。这很简单!反问句改为陈述句的一般做法是:      原句意思是肯定的,要改成否定;原句字面意思是否定的,要改成肯定。

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