《爱莲说》教学设计5.doc

《爱莲说》教学设计5 一、活动目的： 1、通过学生对莲的各种知识的搜集?、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。 2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。 3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。 二、活动构想： 1、指导思想： 师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。 2、活动安排：本次活动分两个阶段进行： 第一阶段：指导探索??实践体验 指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。包括： 莲的名称 莲的历史、品种 莲的图片、工艺品 莲的美食和药用 莲的名胜古迹 莲的诗文、故事、传说 莲与佛教的关系 通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一篇文章；或画一幅画；或出一期手抄报；或制作动画故事。 回顾自己对莲文化的探究过程，用三两句话来谈谈自己对探索事物的感受和体会。 第二阶段：成果汇报?资源共享 活动过程： 一、导入： 上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！ 二、板块一：《我心目中的莲花》——学生作品展 1、学生美术作品展：书法、图画等 2、学生优秀文章朗读： 三、板块二：《莲花知识知多少》——莲花知识赛 1、小组必答题： 莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？? 出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？ 人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？ 2、小组抢答题： 我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。 杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等 莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？ 寺庙——莲舍???袈裟——莲服 许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？ 安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------ 除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？李时珍《本草纲目》 莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。 成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？ 过渡：关于莲的知识，刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态------） 四、板块三：《千姿百态的莲花》——莲花图案欣赏 *小知识：世界上莲花的品种有三百多种，其中许多是经过长期的人工栽培而产生的。 1、先展示各组学生收集的图案。 2、再展示教师收集的图案。 五、板块四：《赞莲诗文欣赏》——莲花诗文会 自古以来，莲就是人们歌咏的对象，先请学生展示： 1、先展示学生收集的诗文。 赞莲的诗文还有很多，老师收集了两首李白的诗： 2、再展示教师收集的诗文。 还有我们学过的散文《爱莲说》 当然，写莲的诗词曲赋远远地不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，一定会有新的收获。 六：板块五：《莲与工艺品》——莲在工艺品上的形象。除了食用和观赏外，自古以来，在许多工艺品上，我们常常会看到莲的形象。 当然，除了我们今天所展示的以外，人们还利用各种煤体来展示莲的风采。 七、板块六：《莲与生活》——总结、拓展、延伸 总结： 今天，我们在课堂上领略了莲文化无穷的魅力，大家的收获一定不小吧。可惜由于时间关系，同学们还有很多东西无法在课堂上展示、交流，我想课后我们可以再说说。 在这次综合实践活动中，同学们一定有不少的感受和体会吧！你能用三两句话来说说吗？ 为了抛砖引玉，老师先说说自己的感受：再请同学们说说。 拓展、延伸 1、在我们的生活中，有许多与莲花有关的事物或现象。如龙岩有座我们大家都熟悉的莲花山，6月24日是传说中莲花的生日，澳门的标志中有莲