《爱莲说》教案设计13.doc

《爱莲说》教案设计13 一、学习目标 １、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。 ２、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。 二、学习重点：“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。 三、学习难点：如何理解作品写菊与牡丹的用意和作者为何对莲花的情有独钟。 四、教学手段：多媒体　 五、教学方法：朗读法、讨论法、练习法 ? 　　　　　　　　　　　　　　教　学　过　程 ? 一、创设情境，导入课文 1、?? 由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》导入 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ２、出示课题，创设氛围 这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏。 二、反复朗诵，整体感知 １、 自由诵读，注意生字词的准确读音。 ２、 学生朗读，检测自读效果 ３、??? 老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感。 三、分组自学，交流讨论。 １、分组自学　要求：对照注释，利用工具书，翻译全文。 不懂之处，互相讨论。 ２、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。 3、检测练习 １）、选出注音全都正确的一项 谥　　蕃　　濯　　蔓　　亵　　涟 Ａ、yi?? fan?? zhuo? man? xie? lian B?? shi? fan?? zhuo? man? xie? lian C?? yi?? fan?? di wan? zhe? lian D?? shi? fan? di wan?? zhe? lian ２）? 、选出解释正确的一项 Ａ、蕃　濯　亵 Ｂ、染　妖　亭亭净植 Ｃ、焉　鲜　宜 Ｄ、噫　亭亭　不蔓不枝 ３）、选出与例句中加点字用法与意义完全相同的一项 例句：予独爱莲之出淤泥而不染 Ａ、花之隐逸者也 Ｂ、水陆草木之花 Ｃ、然虎之食人不常见 Ｄ、马之千里者 ４）、翻译下列句子 四、品味赏析，把握主题 １、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质？ 角度 特点 品质 环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 洁身自好 形态 中通外直，不蔓不枝　亭亭净植 品行端正 味道 香远益清 美名远扬 ２、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法？ ——托物言志。综观全文，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。作者以花喻人，借莲自况，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操。 ３、作者除了写莲花外，还写了菊花和牡丹，共有几处写到？ ——共有三处提到，请学生朗读。 Ａ、晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲…… Ｂ、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 Ｃ、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 陶渊明——菊——隐逸者——鲜有闻　 予　——莲——君　子——同予者何人 世人——牡丹——富贵者——宜乎众　 、为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？ ——因为菊花不与百花争艳，而在百草凋零的季节里傲然凌霜，独吐幽香，它是那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的隐士的象征。 陶渊明一生清廉，为官多年，最后因“不愿为五斗米折腰”而辞官归隐。他从复杂的宦海中挣脱出来后，回到家乡，躬耕垄亩，过起了悠然自得的隐居生活，并且写下了脍炙人口的《归园田居》和饮酒诗系列。 《饮酒》 结庐在人境　　　而无车马喧 问君何能尔　　　心远地自偏 采菊东篱下　　　悠然见南山 此中有真意　　　欲辨已忘言 这首诗充分表现了他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。 、为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？ ——因为牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。这在古书里不乏记载： “惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”——唐 刘禹锡? 《赏牡丹》 “三条九陌花时节，万马千车看牡丹。”——徐凝 这些诗文都描写了自唐以来世人甚爱牡丹的空前盛况，充分反映了世人追求富贵、骄奢淫逸的庸俗世风。作者用“牡丹之爱，宜乎众矣。”婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。 、作者为什么不爱菊花、牡丹，而偏爱莲呢？这反映了作者怎样的生活态度呢？ —— ４、作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么？ ——作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自好，用牡丹的绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自然。通过这不同角度的衬托，从而突出莲花的高洁，烘托了文章