《爱莲说》教案设计17.doc

《爱莲说》教案设计17 爱?? 莲?? 说 ?学习目标： ?? 1．能够了解什么是“托物言志”；领悟短文所表现的作者的志趣和情操。 2．能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。 3．能理解本文独特新颖的结构方式。 4．能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。 ?教学重点：“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。 ?教学难点：托物言志的手法和结构方式。 ?步骤： 课前预习：1，作者周敦颐。 ? 2，“说”这种文体的特点。 ? 3，字词的读音和意义。? 淤泥?? 濯清涟?? 亵玩?? 隐逸 课堂教学： 一、引入新课： 1、彩屏展示优美的风景画，配钢琴曲《多美好的世界》。 ?? 2、导语：同学们，刚才我们从画面上看到了美丽的风景，还听到了优美的音乐，使我们赏心悦目，真是一种享受。这种美是通过我们的视觉和听觉感受到的，在生活中有的美是要我们用心灵去感受，那就是文学之美。今天请同学们和老师一起来欣赏一篇美文《爱莲说》，享受一下文学之美吧。 ? 二、出示课题：? ? 美中生趣?? 文中蕴情 ? ——美文欣赏 爱?? 莲?? 说 引语：《爱莲说》是一篇脍炙人口的名篇，千百年来为人们所传诵、所喜爱，具有 经久不衰的艺术魅力。今天我们通过欣赏来感受一下它的艺术美。 ?三、朗读课文： 1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。。 ?? 2、学生齐读课文。要求有表情，注意按老师朗读的语调语气朗读。 ? 四、赏析课文 ?? 分小组讨论：这篇文章美在哪里？ ?? 综合意见，各组发表意见。 ?? 老师综合归纳： 根据同学们的发言，这篇文章美在四个方面： ?? “莲”貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、结构精巧。 ?? 从四个方面进行赏析。 ? 1．貌美品美 ??? 抽一学生描写莲的文字。 ? 貌 美 ? 品 美 ?? 出淤泥而不染 ? 高洁 ?? 生 长 环 境 濯清涟而不妖 ?sp ; ?? 质朴 ? 中通外直，不蔓不枝 正直 莲 ?? 体 态 香 气 ? 香远益清 美名远扬 ? 亭亭净植 ?? 端庄 sp ; 风 度 气 质 ? 可远观而不可亵玩 ?? 圣洁 讨论：读到这里我们可以联想到什么？ ? 可以想到与莲的特质相似的人，如亭亭玉立的少女，风度翩翩的雅士，洁身自好的君子。 引入品美：作者爱莲，仅仅是爱她的貌美吗？不是，更主要的是赞美她的精神和品质。 分析：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子既不同流合污，又不孤高自许。“中通外直，不蔓不枝”“香远溢清”比喻君子的通达事理，行为方正，因而美名远扬。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又有端庄的仪态，受人尊重。作者 分别从“生长环境”“体态香气”“风度气质”来描绘莲的美，把莲的特质与君子的品格结成一体，名曰写物，实是写人。从中可看到作者的情节和节操。 2．语言优美。表现的形式骈散结合?? 多种修辞手法的运用。 作者采用骈散结合的方法，长短句相间，错落有致，读来有一种节奏感，韵味无穷。多种修辞方法的使用，使文章活泼生动。 找出这些句子朗读，体会语言特色。骈散句分男女生读。 着重欣赏以下句子：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”通过比喻，赞美了莲的君子品格——不慕富贵，洁身自好。“隐士”抗霜。表现人的孤傲；“牡丹”：“富贵人”：浓艳，表现人的庸俗；莲喻为“君子”，清逸，表现人的清高。处处扣“君子”的性格特征。 ?3．手法巧妙： ?讲：语言组合形成文章，怎样使语言达到最佳效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了“托物言志” “衬托”的手法。 板书：托物——言——志 ? 衬托：文中有三处衬托：以陶“独爱菊”，世人