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《爸爸和书》教学设计_3
《爸爸和书》教学设计
教学目标
? 1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。
? 2．学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。
? 3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。
? 教学重点、难点
? 1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。
? 2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。
? 3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。
? 教学思路
? 1．以读为主，读中悟，悟中读。
? 2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。
? 教学时间 一课时
? 教学设计
? 一、教学目标
? 了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。
? 查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。
? 找准重点段，总结每段主要内容。
? 二、教学重点、难点
? 懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。
? 体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。
? 试给课文分段。
? 三、教学过程
s
p; 课前准备。
? 1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。
? 2．预习课文，自学生字新词。
? 3．把不懂或不明白的问题记下来。
? 板书课题：爸爸和书。
? 导入新课：看到课题，你想到了什么？是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。
? 自学课文。
? 布置预习要求，由学生预习。
? 1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“”作上记号。
? 2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。
? 3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？
? 指导阅读。
? 1．汇报自学情况：
? 先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。
? 学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。
? 总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。
? 在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。
? 注意下面字的读音，区分多音字。
? 注意下面字的字形。
? 缠：容易少一笔为“緾”。
? 晰：容易多一笔为“”。
nbsp;? 裹：“果”字最后一笔不要写成奈。
? 2．指导精读课文：
? 先学习课文第1、2自然段。
? 默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？
? 学生自学讨论：
? 《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻
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