《爸爸的咳嗽》教学设计之二.doc

《爸爸的咳嗽》教学设计之二 一、?教学目标： 　　1、?懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，洋沉浮保护环境的良好习惯。 　　2、?学会本课15个生字，理解14个新词的意思：能给指定的句子加上句号、逗号、和叹号。 　　3、?能用“每当……就……”、“一……就……”造句。 　　4、?懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序继续的方法；能用正确的语气朗读句子。 　　5、?能用简单的几句话表达自己的意愿。 　　二、?教学重点： 　　懂得观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展写的顺序。 　　三、?教学难点： 　　理解“东南风——烟气——咳嗽”之间的内在联系，读懂写“我”怎样查明爸爸咳嗽的原因的这一段课文。 　　四、?教学时间：　2课时 　　五、?教学过程： 　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标 　　1、?初步懂得环境污染对人体健康的危害。 　　2、?懂得写观察日记的目的和方法。 　　3、?学会本课生字新词，理解有关词语。能正确的朗读课文。 　　教学过程 1、?揭示课题 　　2、?初读课文、初知大意。 　　　　播放全文朗读录音后讨论： 　　　　爸爸咳嗽的直接原因是什么？ 　　　　课文哪几段写我弄清爸爸咳嗽原因的过程？ 　　3、?学生自学后检查： 　　、?指名接读课文，正音。 　　、?辩字组词 　　　　喇　股　性　环　镜 　　　　嗽　没　姓　怀　境 　　、?填入量词： 　　　　一病　　一烟气　　一风　　一时间 　　、?写出下列词语的近义词： 　　　　厉害——　　　　重视——　　　　消除—— 　　4、?讲读第一段和第四段医生的话。 　　　、?指名读第一段 　　　、?我家搬进新居以后，爸爸的咳嗽病奇怪在哪？ 　　　、?划出文中直接说明爸爸为什么会咳嗽的的句子，并加以理解。 　　　　　读一读，想乡爸爸为什么回咳嗽，又为什么会咳得这么厉害？ 　　　　　为什么妈妈和我不咳嗽？能说这种气体对妈妈和我没有危害吗？为什么？ 　　5、?梳理第2—4段内容要点 　　　、?导入：我是怎样一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢？ 　　　、?这3段分别写“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有关？ 　　6、?讲度第2段 　　　、?指名度 　　　、?用“——”划出我怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关的句子，用“~~~”划出我肯定了这一点的句子。 　　　　前句：读句，读出不肯定、怀疑的语气。 　　　　我为什么怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关？理解句子，并用“每当……就……”造句。 　　　　后句：读句，“果然如此”是什么意思？“如此“指什么？这里为什么可以用”果然”？ 　　　　证实了自己的猜想，“我”是什么心情？用兴奋的心情读。 　　　、“我”是怎样证实这一点的？ 　　7、?齐读第1、2段 　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　1、?懂得环境污染对人体健康的危害，培养仔细观察，认真分析，注意保护环境的良好习惯。 　　2、?能读懂句子，用“一……就……”造句，能正确读出句子的语气。 　　3、?能理解课文按事情发展写的顺序，能正确地朗读课文。 　　教学过程： 1、复习 　　2、讲读第3段 　　、?导入：作者通过观察日记已经确定爸爸的咳嗽跟东南风有关，但东南风与咳嗽又怎么会有关系呢？ 　　、?指名读课文，想想这段共有几句话，每句写什么？ 　　、?读第四句，理解： 　　　　“这烟气”指什么？ 　　　　我为什么猜测爸爸的咳嗽是这烟气引起的？跟东南风又有什么关系？ 　　、?齐读这一段 　　3、第四段我们已经学过。这段写经过医生证实，说明我的猜测是完全正确的。读了这一段我们知道这种气体不但气味难闻，而且是有毒的。 　　4、?根据2—4段的内容，理解以下现象： 　　　　为什么每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳的厉害？ 　　　　爸爸什么时候有点咳嗽，什么时候不咳嗽？这是为什么？ 　　5、?讲读第五段 　　　、?指名读 　　　、?为什么现在东南风吹来时，我们家就是开着窗户，爸爸也不在咳嗽了？ 　　　、?消除了有毒气体，净化了环境给人们带来什么好处？ 　　　、?读“现在……”句，读出高兴的语气。 　　6、?总结全文 　　　　小作者弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么？ 　　　　我们周围的环境有没有污染？发现环境污染你会怎么做？ 　　7、?读句子，讨论用“每当……就……”“一……就……”造句。 板书设计 　　　　　　　感到奇怪　　 　　　　　　　产生疑问　　 　　　　　　　记观察日记　 　　　　　　　猜测原因　　 　　　　　　　请教医生　　 　　　　　　　不在咳嗽　　[2003年12月6日] 《爸爸的咳嗽》教学设计之二 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划