《爸爸的花儿落了》4.doc

《爸爸的花儿落了》4 第一课时： 教学目标： 1、 体会文章的思想感情。 2、 理清全文结构，把握文章线索。 3、 理解文中使用的象征手法。 4、 初步感受文章的写作特点。 教学重点、难点： 教学目标2 教学过程： 一、导入： 同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？ 今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗？ 作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。 二、整体把握文章结构： 本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。 首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？那么我们可以说全文按照什么顺序来写？ 在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。而毕业典礼后，“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？，爸爸逼“我”上学，爸爸让“我”单独汇钱）在38-45小节中，记叙了很多人都希望“我”快快长大，可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了，而对“我”的成长影响最大的是谁？为什么？ 那么，31-34小节主要写了什么内容呢？提问：花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？）那么标题的含义是什么？那么花在文中就有特殊的意义，象征着什么呢？全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用？ 总结： 全文有两条线索：毕业典礼和花。其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线，推动了情节的发展。文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱。 根据讲解内容，依次打出段落提示。 一毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。 二我在医院看望爸爸。 三爸爸逼“我”上学。 四爸爸喜欢花。 五毕业典礼中。 六很多人希望“我”快快长大。 七爸爸让“我”单独去汇款。 八毕业典礼后，爸爸的花儿落了。 “只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “可不能迟到。” “你已经长大了，是不是？” 三、初步感受文章的写作特点： 本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中。例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来。 爸爸说：“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。 在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的写作特色，感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。 四、作业： 思考下列问题： 1、 爸爸究竟是一个怎样的人？ 2、 文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情？ 3、 完成课后练习三。 第二课时：