《物种起源》导言免费教学案.doc

《物种起源》导言免费教学案 ●教学目标 知识目标 1.掌握“琐屑、审慎、变异、遗传、趋向、札记、付印、断言”等词语。 2.了解达尔文及其进化论。 能力目标 1.筛选文章主要观点、概括要点,整体把握文意,感受科技说明文严密的逻辑性。 2.揣摩语言,体会科技说明文语言的简明性。 德育目标 学习达尔文坚持真理、尊重客观事实、谦虚审慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。 ●教学重点 准确把握文章的重要信息,正确认识文章的科技内容。 ●教学难点 激发学生对说明性文字阅读的兴趣。 ●教学方法 1.讨论点拨法。课堂教学以讨论为主,但因本文专业性强,学习不太容易,教师酌情给予点拨引导。 2.情景教学法。通过多媒体设计,利用电视画面、图片激发学习兴趣,创设课堂氛围。 3.换位阅读法。教师虚拟情境,为纪念达尔文诞生190周年,出版社决定出版《物种起源》中文译本,要求学生根据本文提供的材料为本书写一篇序言。 ●教具准备 多媒体、教学图片 ●课时安排 2课时 ●教学步骤 第一课时 [教学要点] 阅读课文,逐段概括大意,筛选关键信息,理清行文脉络,整体把握文意;仔细品读课文,学习作者的人格魅力。 [教学过程] 一、导语设计 大家一定记得恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中,把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前,达尔文的思想改变了人们对世界的看法,一百多年来,这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代,你了解达尔文吗?你知道进化论吗?今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门——《物种起源》导言。 二、解题 1.提问:请同学们谈谈什么是导言? 明确:“导言”即“绪论”也称“引言”,是学术论着或一篇文章开头的话。一般说明全书的主旨和内容及有关问题等,作出介绍、说明。这篇课文是科学论着的导言,以介绍研究和写作经历,说明发表原因,以表明自己的着作言必有据,没有妄下结论;然后说明自己研究的思路,阐述立论的根据,点出主要观点。并扼要介绍了《物种起源》一书的内容和联系。 2.介绍达尔文及其进化论。 多媒体出示图片和文字投影,文字书写“纪念达尔文诞生190周年大会”,作为会场背景;投示出达尔文的画像,激发学生进入角色。 投影文字书写:“190年前,上帝按照特定的目的创造万物”的物种不变论像个幽灵盘旋在欧洲大陆的上空,愚弄着芸芸众生。就在这时候——1809年,英国一个医生的家庭里诞生了一个当时谁也没过分注意的小生命——达尔文。但正是他,在1859年发表了举世震惊的《物种起源》,敲响了“物种不变”的丧钟,确立了被马克思称为“19世纪自然科学的三大发明”之一的生物 迫切地需要有个明确的了解。” 第4、6、7段都反复说:“生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来”“大量的遗传的变异是可能的”“生物的种不是不变的”。 ?sp ;? 第7段:“我深信生物的种不是不变的;……我又确信自然选择作用,它虽然不是物种变异的唯一条件,也该是最重要的条件。” 五、欣赏、品味1~7段 提问:这篇文章1~7段主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字,即关键语句,我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力?在文章中,找出能够体现这种精神的文字。 学生思考,并自由发言,集体交流。 学生甲:第1段的关键语句,从“远航”到“现在”,其间“深刻的印象”“耐心搜集”“整理研究”“专心思考”“又把这些札记加以充实”等等,一个正确的结论,从考察到研究,从感性到理性,从纲要到全书,历经二十多年,可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研及对真理的追求,坚持不懈、持之以恒的精神。 第2段的关键句有“华莱斯先生,他对于物种起源问题所得到的”“一般结论,几乎和我们完全相同”可以看出达尔文实事求是的态度。 学生乙:第3段的关键句有指出书本的缺陷,“还是摘要的性质”;说明今后的打算,“详尽地刊出”,避免使别人“得到完全相反的结论”,反映出达尔文对理论着作严肃、审慎的态度及知之为知之,不知为不知的谦逊的精神。 第4段关键句有:“仍然难以令人满意”,表明作者决不轻率地做出结论的科学态度。 学生丙:第5段关键句有:“这类的研究,虽然常为一般博物学家所忽略,但是我却相信它的