《玩具》_0.doc

《玩具》 第三教时? 玩具 序号 教师活动 学生活动 教学辅导 一、 玩 一 玩 ， 数 一 数 ? 1．四人小组活动 师：小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指定2~3个小组汇报。 师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？ 2．出示主题图 师：我们的 好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。 引导学生观察：你能从图中数出数量是1的物体吗？ 你能在图中找出数量是2的物体吗？ ? ? ? 3．小组活动 师：在小组内说说数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？ ? 小组汇报：哪一组愿意说说你们的发现？ ? ? 谁能完整地说出这幅图中1~5的物体 学生说，教师则分别写出： 1、2、3、4、5。 ? ? 请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。 ? 以小组为单位，交流各自的发现和想法。 ? ? 倾听他人的想法。 ? ? ? 观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。 生1：一洋娃娃，一辆红汽车，一辆公共汽车…… 生2：2个朋友，2辆小汽车，2个黄色的积木…… ? ? 学生自由说，教师参与巡视。 ? 各组说一说自己发现。 生：3个花皮球，4辆汽车，5个积木，花皮球有5种颜色…… ? 生：我发现图上有一个洋娃娃，两个小朋友，三个花皮球，四辆汽五个积木。 ? ? 学生发挥想象，先独立摆出自己的图形，在全班展示。 通过四人小组在玩中数一数，说一说，激发学生内在的学习动力，不仅认识1~5各数，初步感知数量是从数物体的活动中抽象出来的，并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 充分肯定学生的发现，给予积极的鼓励。 ? 在这一环节将个人独立思考，小组合作交流有机结合起来，有利于提高学习效率。同时注意引导学生多角度地观察和发现，为培养学生的求异思维奠定基础，摆小棒使学生从抽象回到具体的操作，实现由形——数——形的认识过程。） ? 二、 想 一 想 ， 写 一 写 ? 1． 师：请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么 师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像： 1像铅笔细长条， 2像鸭子水上漂， 3像耳朵能听话， 4像红旗迎风飘， 5像秤钩来买菜。 请学生跟着读两遍。 师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。 2．介绍田字格。 出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。 教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。 1的书写要点：从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。 2的书写要点：从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。注意：小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。 3的书写要点：从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。 4的书写要点：从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个1，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜放的铅笔。 5的书写要点：由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。 3．教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。 4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。 5．在教科书第6页上描4个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。 6．小比赛：每个孩子在本子上写1~5各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。 ? ? 生：1像铅笔、小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像红旗，5像秤钩。 ? ? ? ? ? ? 读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。 ? 学写数字： 1.? 认识田字格； ? ? ? 2.? 看老师示范并指出书写要点； ? 3.? 说说书写要点； ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.? 老师示范书写； ? ? 5.? 书空写数字； ? ? 6.? 独立试着书写； ? ? 7.? 书写评析 ? 通过儿童喜爱的儿歌来记忆1~5各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在这一环节中，学生是第一次书写数字，良好习惯的养成对今后的学习起着十分重要的促进作用。 尽管有孩子