《瑞雪》教学设计之三.doc

《瑞雪》教学设计之三 　　一.教学目标 　　1.了解课文把这场雪称做”瑞雪”的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。 　　2.学会13个生字，读准多音字“笼”“分”，理解“瑞雪、凛冽、笼罩”等词语的意思。 　　3.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。 　　4.知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。 　　二.教学重点难点 　　重点:1.按要求默读课文。 　　　　?2.阅读按时间顺序写的段落。 　　难点:理解”今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的意思。 　　三.课前准备 　　词语卡片课件录音机课文磁带 　　四.教学时间?2课时 　　　　　　　　?　　第1课时 　　教学要点 　　默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1--3自然段及生字。 　　教学过程 一.揭题释题 　　1.板书:雪。你看到“雪”字会想到什么？ 　　2.在“雪”前板书“瑞”，“瑞”读音，意思。字形比较：瑞端 　　3.说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。 　　4.认真抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。 　　二.了解课文大意 　　1.听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？ 　　2.交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。 　　字音：凛冽霎时间笼罩分外巍巍三层被枕掷追逐 　　字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉 　　字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑 　　3.认读生字词语。 　　三.自读课文 　　1.字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。 　　2.指名分节读课文。评评哪个同学读得好。 　　四.学习第1--3自然段 　　1.默读课文第1--3段，边读边想课文是按什么顺序写的。 　　2.指名读，并框出表示时间顺序的词。 　　昨天中午傍晚夜里今天清早 　　3.齐读这些词语。 　　4.细学第1自然段。 　　默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。 　　用“--”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。 　　第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用“O”圈出写雪大的词。 　　品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。 　　霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 　　a.点击课件：下雪时的景象，理解“大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩”。 　　理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。 　　b.朗读训练,读出雪“大”的语气。 　　c.试背这一段。 　　5.指名读读1--3段课文。 　　哪几句是具体描写雪后美景的？ 　　边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。 　　6.默读第3段。把第2句话改成“被字句”说说。 　　你知道“好一幅”“好一派”的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。 　　7.书面练习填空： 　　茫茫田野好一派的北国风光 　　巍巍群山好一幅的喜人图画 　　8.感情朗读课文。 　　五.作业练习 　　1.填空: 　　的寒风刮起来了,地刮了一个下午。的雪花从天空中地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都在的大雪之中。 　　2.抄写生字词语。 　　3.辨字组词 　　瑞冽馒分fen 　　端列慢分fen 　　　　　　　　?　　第2课时 　　教学要点 　　学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。 　　教学过程 一.复习检查 　　1.读生字词语。 　　2.背诵课文第1--3自然段。 　　3.听写第3节的第3、4句话 　　二.学习第4、5段 　　1.默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？ 　　2.点击课件，欣赏雪景，理解“瑞雪”的含义。 　　板书：供水“雪”杀菌保暖 　　3.哪个词写出了老农喜悦的心情？理解“眉开眼笑”。 　　4.朗读训练。 　　5.出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 　　引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。 　　6.齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用“O”圈出动作的词。 　　7.朗读训练。 　　三.总结全文 　　1.课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它“瑞雪”。 　　2.引读课文，背诵课文。 　　四.课堂练习 　　1.填空:?一红日一雪白一喜人图画一风光 　　2.完成作业本第5题和第7题.　［2003年11月11日］? 《瑞雪》教学设计之三 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒