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论见识在人才成长中的作用 【摘 要】见识是人才素质的重要组成部分，它与学、才一起构成了人才素质的智能结构，在人才成长的过程中有着不可或缺的地位。本文通过比较借鉴阐明了见识的内涵和基本特征，进而分析了见识在人们成才过程中的重要作用和增长见识的主要方法。 【关键词】见识 人才素质 成才 识、才、学是人才素质中智能结构的组成部分，“学”即基本知识，“才”即基本能力，“识”即见识能力。人们历来重视人才的才、学、识及它们之间的关系，见识作为三者之一在人们的成才中有重要作用。 一 见识的含义及基本特征 对见识的研究和论述，自古有之，但时代不同，其内涵也有所不同。在现今的社会历史条件下，准确把握见识的含义及其基本特征对于成才者建立起合理智能结构有着重要意义。 1．见识的含义 人才学作为一门独立学科诞生以来，许多专家和学者在其研究中都对见识予以了关注。彭文晋在《人才学概说》中曾指出见识是人才对客观世界的一种综合的认识能力，是综合地运用各种基本知识和基本能力，去把握事物发展方向，掌握未来的能力。王通讯在《人才学通论》中指出：识，指见识。具体包括三个方面：（1）能看得准时代的前进方向，善于驾驭各种环境；（2）抓得准业务领域内的具有关键意义的课题；（3）有较高的审美能力、鉴赏力、辨别力。阎宝珠在《军事人才学基础》中指出见识即人才要素中的识，可作识见、见解、眼光、主意解。见识能力是人才对客观事物的一种综合的认识能力和判断能力。此外，对见识含义的探讨还可见于其他专著及论文中，这里不再列举。 综合以上意见，我认为见识是指人对客观事物本质属性及其发展趋势的判断能力和预见能力。对其理解可从以下方面着手：首先，在属性上，见识可分为对客观世界的见识和对主观世界的见识。而对客观世界的见识包括四个方面：（1）能认准时代发展方向和社会发展趋势，因为人的素质是在社会发展的过程中转变为现实的；（2）能抓住业务领域内的关键问题；（3）能正确认识工作和学习中的主次矛盾和矛盾的主次方面；（4）对各种事物的鉴别力。对主观世界的见识指对自身的素质、作用、长短处的分析和判断，即所谓的“自知之明”。其次，在空间上，见识包括对宏观事物和微观事物的见识。对宏观事物的见识指对经济、政治和文化等内在结构及其发展趋势的认识；对微观事物的见识指对本专业发展态势的认识。最后，在时间上，见识包括对历史、现实和未来的见识。对历史的正确见识，能为人们的成才提供重要的历史经验；对现实的正确见识，能为人们提供应用性较强的思维指导；对未来的正确见识，能帮助成才者科学地预见事物发展的趋势。 2．见识的基本特征 见识的基本特征主要表现在以下方面：（1）见识具有预见性，能把握客观事物的发展规律、看清事物发展的方向，预见尚未发生但可能发生的事物。（2）见识具有敏锐性，能透过复杂的表象，敏锐地看到事物的本质以及事物间的联系。（3）见识具有洞察性，能深入事物内部，找到并抓住整个事态发展链条中的关键环节。（4）见识具有决断性，善于驾驭各种环境和条件，并加以适当、有效地运用。又能迅速抓住和看透即将发生的事变的内在意义，采取应变策略，能在事态发展的转折关头和关键时刻果断做出判断和决定。 值得注意的是，不同人才见识能力的特征在表现形式和内容上有所不同。如政治家的见识表现在对社会发展规律的洞悉，对人民意愿和人心所向做真切的了解；科学家的见识，表现在对自然规律的掌握和科学发展的预见上。 二 见识在人才成长中的作用 见识能力是建立在可靠的知识储备和良好的基本能力之上的，是能驾驭基本知识和基本能力的一种综合的认识能力，对人才的成长起着至关重要的作用。 1．见识能帮助成才者把握和坚持正确的政治方向 人才不是孤立存在的，总是生活在一定的时代和社会关系之中，如缺少或失去正确的政治见识，无论其专业造诣多深，都会影响其才学的发挥及其存在价值。一个有见识能力的人，能够把握客观事物的发展规律，预见未来，这就可以使人才的创造活动坚持正确的方向。这个方向始终与社会发展的要求相一致，从纵向看，见识能帮助人才看清社会发展的方向；从横向看，见识能帮助人才更加充分地了解社会生活的各个方面，从而使自己的创造性活动更好地服务于党在各个阶段的中心任务，推动社会主义现代化建设事业不断地向前发展。 2．见识能为成才者提供对环境和形势的正确认识和判断 人们成才的过程总是离不开一定的社会历史条件，与周围的环境以及社会发展的形势有着密切关系，人们要想成才，不仅受到家庭、学校等微观环境的制约，还受到经济、政治、文化等宏观环境的制约。见识能力首先能帮助成才者对环境和形式进行正确的认识和判断，通过错综复杂的表象抓住事物的本质，分清环境中的有利与不利因素。其次，见识能力的决断性可以帮助成才者在经过深入研究和深思之后，充分利用环境的有利因素，克服不利因素或促使不利因素向着有利的方向转