《电子计算机与多媒体》教学设计_1.doc

《电子计算机与多媒体》教学设计 《电子计算机与多媒体》教学设计之一 佚名 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、学会本课的生字新词。 　　　2、引导学生联系课文内容理解词语。 　　　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　　1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。 　　　2、板书课题：电子计算机与多媒体 　　　3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。 　　二、检查学生预习情况。 　　　1、反馈生字词的预习情况。 　　　　具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。 　　　　自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？ 　　　　再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。 　　　　繁衍：逐渐增多或增广。 　　　　角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。 　　　　信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。 　　　　传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 　　　　信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。 　　　2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。 　　　3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？ 　　三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。 　　　1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？ 　　　2、学生分小组讨论，试着解决问题。 　　　　多媒体指的是能够传递信息的物体。 　　　　目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。 　　　3、指导学生分段，归纳段意。 　　　　思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？ 　　　　 　　　　追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？ 　　　　 　　　4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。 　　四、作业 　　　1、书写本课的生字新词。 　　　2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。 　　　2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。 　　　3、学会运用举例说明的方法。 　　教学过程： 　　一、深入学习，理解课文的内容。 　　　1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。 　　　2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。 　　　　可能出现的问题： 　　　　第一台电子计算机是怎样诞生的？ 　　　　人们为什么把电子计算机称为“电脑”？ 　　　　多媒体是怎么回事？有哪些功能？ 　　　　电脑与计算机有什么关系呢？ 　　　　计算机越来越神。她会神到什么程度呢？ 　　　3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。 　　　4、汇报解决以上的问题。 　　思考题一 　　　学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克” 　　　学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。 　　　学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。 　　思考题二 　　　学生甲：