《白米饭和花衣裳》教学设计之一_1.doc

《白米饭和花衣裳》教学设计之一 《白米饭和花衣裳》教学设计之一 教育学院　沈玲玲 　　 　　教学准备 　　生字词卡片、录音机、录音带、挂图 　　教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。 　　教学过程 　　1、谈话揭题 　　小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“ ”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。 　　2、听录音 　　边听边想，课文讲了些什么？ 　　借助拼音，通读课文。 　　3、图文对照，学习生字、生词。 　　看挂图1。 　　　① 问：小明手上捧的是什么？大米饭是怎么样的？然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 　　　② 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。 　　看挂图2。 　　　① 问：图上画着谁？在干什么？ 　　　② 教学“农”、“民”、“粮”。 　　　农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。 　　全班一起读第一节。 　　指名读第二节。 　　看挂图３。 　　　①问：小红穿着怎样的花衣裳？教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。 　　　②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？ 　　出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？教学“织”字。 　　４、复习巩固生字、新词。 　　抽读生字卡片。 　　让学生口头组词： 　　　　农： 　　　　布： 　　　　民： 　　５、书写指导。 　　　　指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。　网易娱乐新闻　　 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标 　　１、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。 　　２、有感情的朗读背诵课文。 　　教学过程 　　１、复习检查，抽读生字、新词卡片。 　　２、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的？ 　　３、学习第一节。 　　指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图，你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？ 　　小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。 　　学习古诗《锄禾》 　　　　　　锄禾日当午， 　　　　　　汗滴禾下土。 　　　　　　谁知盘中餐， 　　　　　　粒粒皆辛苦。 　　这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图问：他们在干什么？ 　　总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。 　　指名学生看图说话。 　　齐声朗读第一段。 　　４、学习第二节。 　　指名朗读第二节。 　　用学习第一节的方法学习第二节。 　　　　①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。 　　　　②想想：花衣裳是怎么来的？ 　　进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？ 　　总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。 　　问：怎么爱护我们的新衣服？ 　　齐声朗读第二节。 　　５、作业练习。 　　自由朗读课文，试着背诵。 　　抄写字词。　网易娱乐新闻　　 　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 　　教学过程 　　1、复习巩固 　　练习拼音。 　　　　　fàn 　　　　shang　　 nóng mín 　　、 、 　　　na 　　　　piào　　　　 bù 　　、、 　　组词。 　　　那　　粮　　农 　　　哪　　漂　　布 　　照样子写词语。　想 　　　看　听 　　　说　做 　　连词。 　　　吃　　　　粮　　　　　　　雪白的　　　　海滩 　　　种　　　　衣　　　　　　　火红的　　　　米饭 　　　穿　　　　饭　　　　　　　金色的　　　　太阳 　　造句。　 　　　　漂亮—— 　　2、朗读、背诵课文。 　　有感情的朗读课文。 　　　　①学生试读。 　　　　②老师范读。 　　　　③指名读。 　　　　④齐声读。 　　老