《皇帝的新装》教学设计7.doc

《皇帝的新装》教学设计7 教学目标?? 1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。? 2．了解童话想象和夸张的特点。? 3．理解这篇童话的讽喻意义。? 4.培养复述课文的能力。? 重点难点?? 1．重点：?学习复述课文。?理解这篇童话的讽喻意义。? 2．难点：童话想象和夸张的特点。? 教学时间：二课时。? 教学过程?? 第一课时 教学目标： 1、掌握字词，简介作者，导入新课。 2、学习复述课文。? 3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 教学过程： 一、预习?? 1．读准下列加点字的音：? 滑稽愚蠢：头脑迟钝、不灵活。? 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。? 妥当：稳妥适当。? 华丽：美丽而有光彩。? 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。? 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。? 勋章：一种较高等级的荣誉证章。? 3．自读课文，思考预习提示。? 二、导入?? 1．作家作品简介? 作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。? 本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。? 2．导语? 本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。? 三、正课? 1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。? 讨论并归纳：? 第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”? 第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”? 第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”? 策四段：从“这样”到完。? 2．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？；? 讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。? 3．提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？? 讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。? 4．提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。? 讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。? 5．请二、三位同学复述课文，其他同学评价。? 6．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？? 讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。? 7．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。? 讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”? 8．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。? 讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”? 9．提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。? 讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕