《看云识天气》两课时教学设计.doc

《看云识天气》两课时教学设计 一、学习目标： 1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。 2．复习巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。 3．识记一些关于天气方面的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。 4.在理解课文内容的基础上，概括课文内容要点。 二、重点与难点： 1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。 2．巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。 三、课前准备： 1、课前搜集一些资料加深对看云知识和天气知识的了解。 2、运用多媒体手段，让学生观看云的图片，加强感性认识。 四、课时安排：二课时 五、教学内容： ?? 第一课时 一、导语：“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。 二.?检查预习： 1、听写下列字词： 峰峦? 预兆? 轻盈? 均匀? 崩塌? 弥漫 征兆? 一霎间?? 千姿万态? 变化无常 2、结合课文解词： ?? 峰峦 ?? 一霎间 ?? 预兆 ?? 轻盈 ?? 弥漫 ?? 征兆 ?? 千姿万态 变化无常 三、听录音，整体感知课文： 1、看云识天气最基本的经验是： 明确：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。” 2、理清文章思路： 文章共划分为三个部分： 第一部分说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 第二部分具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第1层：写云的形态和天气的关系。 第2层：写云的光彩和天气的关系。 第三部分说明看云识天气的意义和局限性。 3．设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 2 000米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 2 000米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 ? 第二课时 一.探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍： 介绍要求： 1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述： 2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。 示例：大家好，我叫卷云…… 二.探究语言之美： 1、请大家用“我认为”-------”句美，美在----”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。 例如：我认为“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦njj00169_0082_1，像河流，像雄狮，像奔马……”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。等等。 2、齐读第1自然段，并仿照下面的示例造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 三、探究写法之美：学生分组发现写法上的独特之处。 1.美在：层次清晰。 2.美在：抓云的主要特征来说明。 3.美在：运用引用，作比较，分类别等多种说明方法来说明事物。 4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词……… 四、交流积累之美： 例如：?? 天低有雨，天高旱 日落乌云起，半夜听雨声 今晚日落乌云洞，明朝晒得背皮痛 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 有雨四方亮，无雨顶上光 云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵 早风雨，夜风晴 ?? ?? 春雾曝死鬼，