《看冰灯》教学设计之一.doc

《看冰灯》教学设计之一 　　 　　一.教学目标 　　1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。 　　2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。 　　3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。 　　二.教学重点 　　1.体会抓住事物特点描写的方法。 　　2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。 　　三.课前准备 　　课文录音课件词语卡片 　　四.教学时间?2课时 　　　　　　　　?　　第1课时 　　教学要点 　　初读课文,了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。 　　教学过程 一.点击课件导入 　　1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。 　　2.说说人们在干什么。 　　3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。 　　二.初读课文 　　1.听录音读课文,感受冰灯之美。 　　2.自读课文。 　　3.学习生字。 　　认读生字。重点：滨莹烁 　　分析字形。重点：佛腾廊檐 　　按结构说生字：上下结构　左右结构 　　左中右结构半包围结构 　　4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？ 　　5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。 　　讨论后板书： 什么地方?公园门口?冰桥前?冰雕长廊?冰雕动物园?冰迷宫?冰灯前? 看到什么 6.说话训练 　　冬冬来到______指名读。 　　品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。 　　“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从”晶莹透亮”上你知道什么？ 　　朗读第2段。 　　3.课文哪一段最吸引你?? 　　有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。 　　点击课件：栩栩如生的冰雕动物 　　理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。 　　除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“的怎么样地干什么”句式说一说。 　　完成作业本第2题，正确搭配词语。 　　朗读训练。 　　4.学习第3自然段 　　默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容. 　　再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。 　　读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？ 　　读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？ 　　四.回顾总结 　　如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。 　　五.课堂练习 　　1.抄写生字词语。 　　2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。 　　　　　　　　?　　第2课时 　　教学要点 　　通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。 　　教学过程 一.谈话导入 　　1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情? 　　2.齐读全文。 　　二.能力训练 　　1.回顾课文内容:什么地方看到什么? 什么地方 看到什么 　　2.能力训练。 　　板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？ 　　学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。 　　交流。 　　请播音员把自己喜欢的段落读出来。 　　请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。 　　请当作家的同学把自己想象的东西写出来。 　　评选最佳表现奖和创意奖。 　　3.评价。 　　三.总结全文 　　1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。 　　2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？ 　　3.指导朗读。 　　4.自由感情朗读全文。 　　四.课堂练习 　　1.听写词语。 　　2.把两句话合成一句话。 　　冬冬钻过冰“迷宫”。 　　　　冬冬来到冰灯前。 　　　　________________________________ 　　爷爷带冬冬到公园去。 　　　　爷爷带冬冬去观赏冰灯。 　　　　________________________________ 　　3.按事情发展顺序整理句子。 　　4.有感情地朗读全文，背诵最吸引自己的段落。 　　◆[2003年11月11日] 　　?? 《看冰灯》教学设计之一 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步