《福楼拜家的星期天》教案设计1.doc

《福楼拜家的星期天》教案设计1 一、教学目标： 1；利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。 2；通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。 3；认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。 4；理清作者的写作思路。 二；教学重点：把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特点。 三；预习作业： 1、仔细的阅读课文，在每一段前面标上序号。并且利用工具书查阅以下字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。 2、利用各种途径查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的资料，主要找出他们各自的国籍和代表作。 3、描写自己班上的一位同学，要求描写出他们各自的外貌和性格特征。字数在100字左右。 四；教学时间：一课时 五；教学过程： 导入： 同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。 现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。——星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。 聚会的气氛如何——很融洽、很热烈。有谁参加？——屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。 文学常识： 板书：福楼拜：法国，《包法利夫人》。 屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。 都德：法国，《最后一课》。 左拉：法国，《小酒店》。 过渡：可见，这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就，我认为只能用“文学巨匠”这四个字来形容他们。那么这些文学巨匠他们长的是怎样的呢？跟我们有什么不同呢？作者已经用他手中的笔为我们展现出来了。现在我们就重点来看一看福楼拜家里的三位客人。 人物外貌描写的对比： 作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。 1；先从肖像描写的角度来看： 文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？——左拉。 这说明了在长像上，左拉最有 描写得最简单是谁？——屠格涅夫。只有“白皙的脸” 特点，最容易让人感知其形象。 对左拉的肖像，作者从哪些方面进行了描写？——身材、脸、头、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇。 作者对都德的肖像也进行了较为详细的描写，他描写了哪些东西？——头、头发、眼睛、胡须。 同样是描写这些东西，作者的描写一样吗？我们来对比一下，看看作者在肖像描写上的过人之处。 头：很小却很漂亮。像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。 头发：乌木色浓密卷发。很短。 眼睛：像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。过度近视，眼光模糊。 黑色，虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。 胡须：卷曲。修得很短。 板书肖像描写的对比。 从这些精彩地对比中，我们看到的是两个完全不同的，栩栩如生的，可爱的人，作者画出的是两幅画像，两张面孔。大家回去之后不妨按照这样的对比画一画他们两个人的画像，再到课文的插图里去寻找他们各自的身影，看看画得像不像。 2；再从语言描写的角度来看： ”标记） 在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来看： 请大家看到课文的地3和4段，看看文中是如何描写屠格涅夫的语言。 屠格涅夫：犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。 都德：极具概括性，且具有南方风味和吸引人的讽刺口吻。 像唱歌。说明有节奏，有韵味。说明他的调子是跳动的，呈曲线。 左拉：平静、温和。呈现的是一条直线。 板书语言描写的对比。 作者这样的一种对人物语言的概括地、对比地描写能让我们产生一种“此时无声胜有声”的感觉。使他笔下的这幅人物画不但具有了形象，而且赋予了声音。作者笔下的