《秋天的画》教学设计.doc

《秋天的画》教学设计 《秋天的画》教学设计之二 作者：诸葛建军 　　 　　教学目标： 　　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。 　　　2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。 　　　3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。 　　　4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。 　　　　　　　　　　　　　 　　[第一课时] 　　课时目标： 　　　1、初读课文，了解课文大意。 　　　2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解；“墙报叔叔”的意思。 　　　3、理解第一段课文，并能正确朗读。 　　教学过程： 　　一、启了谈话，揭示课题。 　　　1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？ 　　　2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。 　　　3、看了课题，你想知道些什么？ 　　　归纳：A、谁画了这张秋天的画？ 　　　　　　B、画中还画了些什么？ 　　　　　　C、为什么要画这张画？ 　　二、听录音，初步感知课文。 　　　1、带着这三个问题听录音。 　　　2、说说这篇课文主要讲了什么？ 　　　3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？ 　　三、初读课文，自学生字词语。 　　　1、划：划带有生字的词。 　　　2、读：读带拼音的生字及组成的新词。 　　　3、记：看田字格记字形。 　　　4、数：这篇课文有几段，标上序号。 　　　5、想：A、生字在课文中的意思。 　　　　　　　B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。 　　　　　　　C、秋天的画画了些什么？ 　　四、检查自学情况。 　　　1、认读生字。 　　　2、认读词语，理解部分词义。 　　　　　叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。 　　　3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing 　　　4、初读课文。 　　　　　A、自由读课文。 　　　　　B、课文分几段来写的？指名分段读课文。 　　　　　C、看图说说为什么说这是秋天的画？ 　　　　　D、“秋天的画”画了些什么？ 　　　　　E、齐读课文。 　　五、巩固字词。 　　　1、读生字卡片。 　　　2、写出带有下列偏旁的字。 　　　3、写出下列字的偏旁。 　　　　　帮收闻 　　六、书写指导。 　　七、课堂作业。 　　　　　　　　　　　　　 　　[第二课时] 　　课时目标： 　　　1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。 　　　2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。 　　　3、能够有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1、认读生字。 　　助的部首是什么？叔的部首是什么 　　2、多音字组词。行：xinghang 　　3、认读词语。 　　4、课堂作业： 　　二、学习第一段。 　　1、为什么“我”要画这张秋天的画呢？齐读第一段，边读边想。 　　2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。 　　3、“画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？练读 　　4、齐读第一段。 　　三、学习课文第二到五段。 　　1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。 　　2、用”我一、，还画了和。”来说一说。 　　结合板画理解 　　桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？；草坪：看图说说草坪是什么意思？果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？ 　　３、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读２——５段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。 　　４、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画？自由读２——５段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？ 　　闻到了桂花的香味。 　　不像夏天那么绿了。 　　小白杨飘下了几片金黄的叶子。 　　红星在闪烁。 　　重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？ 　　５、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。 　　四、学习第６段。 　　这一段讲了些什么？ 　　五、巩固练习。 　　１、有感情地齐读课文。 　　２、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。 　　３、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？ 　　六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话