《秋水》免费教学案.doc

《秋水》免费教学案 spspspspspspspspspspspspspspspspspspspspsp spspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspspsp《秋水》教案 教学目的： 1、简单了解在《秋水》中所体现的庄子的思想及本文寓意。 2、积累文中的重点词语和特殊句式。 教学重点：sp 1、sp重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。sp 2、sp了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。 教学难点：sp 1、sp借助语境推断文言词语的意义。sp 2、sp理解河伯对海神若的那番感叹。 教学步骤 一、导语： 同学们，我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的一首千古绝句《登鹳雀楼》。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗的后两句十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而现实生活也的确如此，人的认识是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。这个道理，在先秦诸子散文中就有所阐述，下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。sp 二、sp作者介绍：sp spspsp庄子：名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，是道家学派的重要代表人物，我们知道道家学派还有一位重要人物，那就是道家学派的创始人－－－老子，老子和庄子被后世人合称为“老庄”。老子的思想是主张绝圣弃智，忘情寡欲，无为而治，庄子是在老子的基础之上，继承并进一步发扬了老子的思想，主张无为而治，道法自然，即一切顺应自然，用庄子的话来说就是“安时而处顺”，知其无可奈何而安之若命”。这就是庄子最基本的哲学思想。 spspsp庄子的哲学思想主要体现在他和他的弟子门人合著的《庄子》一书中，我们知道，先秦时期的一些著作，经常是文、史、哲不分家，因此，《庄子》这本书不仅是一部哲学著作，还是一部优秀的文学著作，具有很高的文学价值。 庄子散文的艺术特色主要表现在这么几个方面： 第一，sp想象奇幻， 第二，sp构思巧妙， 第三，sp善用寓言故事和比喻， 第四，sp文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。鲁迅曾评价庄子的散文说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。 《庄子》一书共33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11，《秋水》选自外篇，好，下面我们就来研读文章，。 三、教师范读、正音： 泾jìngspspspspspspspspsìspspspspspsp渚zhǔspspspsp殆spdài 四．学生齐读，初步感知 六．文章讲解 1．先看第一句： 秋水，何意？时，什么用法，名→动 百川，是一百条河流吗？sp河，是指黄河，古今异义词 2．再看第二句： 泾，通假字辩，通假字 3．前两句分析： 前两句给我们描写了怎样一种景象？ 秋天的雨水按季节一到了，“百川灌河”河水泛滥，气势如何？非常壮观，“泾流之大……不辩牛马”，是说畅通无阻的水流是这么大，以至于河两岸和沙洲之间，都分不请是牛是马了，“不辩牛马”，这是进一步说明黄河的壮阔。 4．第三句。 于是焉，如何译？在这个时候spsp以………为，就是以为之意spsp美，美景，形→名 尽在己，全要自己这里 问：这时候河伯为什么会“欣然自喜”？ 明确：他是黄河之神，看到黄河这么壮阔，就感到自己很了不起，这是它的功劳，当然就洋洋得意起来，这反映了他的什么心理？－－－骄傲自满。 5．第四句： 顺流而东行：东，向东走，名→状语spsp至于：到了的意思，古今异义 东面而视：面，面对，面向，名→动 问：河伯到了大海里之后，所看到的大海是怎样一种景象呢？ “不见水端”这说明了大海的什么特点？－－－－广阔。 6．第五句： 旋：掉转 面目：脸，古今异义 成语“望洋兴叹”的由来 闻道百：听说了很多道理。定语后置sp莫己若：宾语前置 我之谓也：宾语前置 少：小看，形→动，意动 非………则……：如果不是………就…… 见………于……：被………所……spspspspspsp固定句式 成语“贻笑大方”的由来 大方，指明白到理的人，古今异义 问：河伯到了大海里，看到了大海的广阔后，是怎样的神态呢？ －－－始旋其面目，“望洋兴叹”sp 问：为什么要叹息呢？ ------这个时候它才认识到自身的渺小了，不禁为自己的骄傲自满而感到惭愧，对自己进行了深刻的自我批评：批评自己的狂妄无知，骄傲自满。 七．课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?spspsp 启发学生敞开思路，大胆发表看法。下述观点都符合文意：spspsp 人贵自知之明；spspsp 谦受益，满招损；spspsp 自大由于无知；spspsp 知耻近手勇；spspsp 克服主观主义，防止片面性；