《竹影》教学设计5.doc

《竹影》教学设计5 一、课前五分钟演讲 二、讲授课文 导入新课 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。 读一读 读课文 想一想 1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ 2、文中写道”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？ 3、爸爸是怎样一个人？ 议一议 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。 答：中国画不注意”像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样 颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画则以事物的本来颜色为颜色 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别 中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomy for art students 中国画不注重背景，西洋画很重背景 中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 说一说 好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟同学们说一说 ? ? ? 《竹影》教学设计 教学目标： 一、知识与能力： A、体味本文生动形象的描写。 B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 C、了解中国画和西洋画的不同特点。 二、过程与方法：自主、合作、探究 三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 ? 课时安排： 一课时 ? 课前准备： A、初读课文，了解课文大意。 B、将预习中发现的问题写在作业本上。 C、查找有关的丰子恺的资料。 ? 教学设计： 一、展示自己的风采。 二、导语： 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？ 前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？ 三、信息箱： 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 四、整体感知： 请同学们速读课文，感知课文大意。 A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。 B、用简洁的一句话概括课文的内容。 C、课文题为”竹影”，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？ D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？ 童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。 五、你品味到美了吗？ 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------ 六、比较鉴赏 七、欣赏延伸： 名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结； ?? 也有人说，竹----外强内干。 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 九、质疑大挑战： 你还有什么不明白的问题吗？ 大家在童年时都做过哪些游戏？ 其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年 十、走进童年： ?? 叙说一下一段童年的往事 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在----------- 祝愿全体老师和同学们永远快乐！? 《竹影》教学设计5这一教 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划