《第一次真好》教案设计_0.doc

《第一次真好》教案设计 一课时教学教案 7 短文两篇 第一次真好 周素珊 教学目标： 1．理解文章的主旨，探究作者的写作意图及其立足点。 2．学习以小见大和详略得当的写作手法。 3．学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次的重大意义。 教学重难点： 重点：引导学生结合自身经历，了解作者思想情趣。 难点：1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。 2、学习以小见大的写作手法。 教学构想： 抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然，有些第一次不提倡经历。 一课时。 [新课导入] 上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢？有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次，那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？ [单堂授课导语]同学们，这是什么？西红柿。是吗？谁敢尝尝？的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？ [文学常识] 作者：周素珊 选文：本文节选自《无言歌》 [整体感知] 1．朗读课文： 学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。 范读，纠正字音。 2．赏读课文： 出示简答题： ①作者认为第一次怎样？ ②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？ ③有的第一次是有益的，有的是无益的。作者所说的是哪一种？ ④课文的中心思想是哪一句？ 个人思考回答，教师明确： 作者认为第一次真好，课文总共选取了8个第一次。其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次，作者在这里只选取两个第一次来重点描写，前者是植物，后者是动物；前者感情没有什么变化，一直保持喜悦和新奇，后者先是惊奇，再是恶心，后来喜爱，情感有一个变化过程，这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意义的写作方法就是“以小见大”。作者选取的第一次都是以有益身心为出发点的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 [研讨与探究] 在整体感知课文内容的基础上，结合“研讨与联系”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。 出示思考题，合作探究： 1．为什么说是“一副秋日的风情画”，而不说是风景画或风光画？ 2．“雏形”与“具体而微”有什么区别？ 3．“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？ 明确：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。 4．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ [体验与反思] 让学生结合自身的经历，在理解研讨探究4的基础上提出问题，深化理解。 1．任选两名同学讲述自己的“第一次”？ 2．为什么“第一次的经验不一定都愉快”？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么有的第一次不能尝试？“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么？ 明确第3问：不断开拓有益身心健康的新的生活领域。 [拓展质疑] 由同学提出在学习过程中遇到的问题，并由其他同学解决回答，解答不了的，有教师明确。 [课堂小结] 俗话说“吃一堑，长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富，我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次，不断开拓有益身心健康的生活领域。 《第一次真好》教案设计这一教案 酒店年度工作计