《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案.doc

《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案 27短文两篇? 教案 教学目标 知识目标 1．积累一些文言实词、虚词。 ?2．了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。 ?3．了解两篇短文的思想内容。 ?4．背诵并默写两篇短文。 能力目标 1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 ?2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。 ?3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 德育目标 1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。 ?2、学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。 ?2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。 教学方法 1．诵读教学法。陶弘景《答谢中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意。教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。 ?2．比较法。两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。 教具准备 录音机、示范朗读磁带 、课堂资料 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 ［教学要点］ 师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。 ［教学步骤］ 一、导语设计? 同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。 二、作者及写作背景、文体简介 三、指导学生朗读课文，整体感知文意 1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。 学生大声朗读，品味四字句的节奏。 选一学生读课文，其余同学点评。 学生齐读课文。 2．学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 教师指导学生积累词语，理解文句。 理清背诵思路，指导学生背诵。 ?明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。 ?学生根据词语提纲，快速背诵课文。 四、要求学生根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境 1．选两位同学用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余同学补充、评价。 2．多媒体依次显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想像。 3．在学生活动的基础上，教师稍加点拨。 明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。 第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。 三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。 ?? 教师根据学生讲解归纳成板书： 4．学生根据板书提示，复背课文，深入领会文章的诗情画意。 五、深入研读课文，引导学生体会作者的思想感情 1．提问：文章表达了作者什么样的思想感情？ 学生各抒己见，有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情，有的认为流露了闲适归隐之意，等等。 教师在学生发言的基础