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《练习6》教学设计之一 《练习6》教学设计之一 佚名 　　 　　一、教材分析 　　本次练习共有6道题，分别进行了字、词、句、阅读的训练。 　　第1、 2两题是字的训练，目的在于训练学生通过辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正确地连字组词，认识一字多义的现象，依据不同语言环境给多义字据词定义。这样的训练已经不是第一次了，对于基础好的班级，教师可以更加放手一些，侧重规律的指导。 　　第3、4、5题是词句训练，目的在于训练学生正确辨析意思相近、使用时极易混淆的词，找出它们的不同点，选词填空，遣词造句，按例句揭示的规律，用把表示时间的状语提前的方法改写句子。懂得省略号在不同语言环境中的不同作用。选词填空虽然常练，但仍应重视，因为这是学生经常遇到且经常不能把握的学习内容。后两题是本册新知识点，应该学扎实。 　　第6题是阅读训练，目的在于训练学生通过读短文，回答问题，用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力。这是本单元阅读训练重点。 　　二、教学目标 　　1、 会区别8组形近、音近字的字义和用法。给“热”字据词定义。 　　2、 会区别2组近义词的意义，选词填空，并用带点的词造句。 　　3、 学会把表示时间的状语提到句子的前面，仿写句子；懂得省略号的三种用法。 　　4、 会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容。 　　三、教学重点与难点 　　教学重点：用连接问题答案的方法，归纳短文的主要内容。 　　教学难点：会给“热”字据词定义；恰当地组织语文字、连接问题的答案，归纳短的主要内容。 　　四、教学准备：《新华字典》，投影仪，小卡片。 　　五、教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时 　　 教学目标 　　指导并完成1-4题 　　 教学过程 　　1指导练习第1题。 　　 明确要求。本题要求学生选字连词。第题供选择的四组字是形近字；第题供选择的四组字是音近字。 　　 练习： 　　 区别每组两个字的音、形、义：形近字通过字的部首区别字义；音近字则要知道字的意义区别用法。 　　 用“＼”划去一个不合适的字。 　　 完成作业，交流反馈。汇报时要说明划去某一字理由。 　　2指导练习第2题。 　　 根据词句定义。 　　 查字典了解带点字有几种意思。 　　 根据句意应选择哪一种意思？还要注意词语意义的区别，从而确定带点字的意思。 　　 根据语言环境推敲，组织文字填入空格。 　　尝试练习第题。 　　 查《新华字典》“热”有6种意义项； 　　 根据第句的意思，可选第意义项：“情意深”； 　　 根据具体语言环境加以推敲，可写：感情非常激动。 　　完成作业，交流反馈。出示答案： 　　 感情非常激动； 　　 气氛活跃； 　　 感觉温度比较高 　　 形容非常羡慕。 　　3指导练习第3题。 　　“选词填空”中供选择的词往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一组两个词的不同意思。那么怎样辨析呢？特别要注意区别词语中不同的那个词素，词义侧重点往往在这个字中。 　　完成作业。 　　 辨析每一组两个词的不同意思； 　　 根据句意选用合适的词填空； 　　 有带点词语造句。 　　交流反馈。汇报答案时一定要学生辨析每一组词语，说说自己选用的道理，出示正确答案：清秀 清香 悲痛 悲愤 　　4指导练习第4题。 　　 读题审题。分析例句后明确改写的方法是调整词语的项序，将表示时间的词语“每到这一天”提到句了前面。改写后的句子与原句意思相同。 　　 完成作业，交流反馈。出示答案：有天晚上，贝多芬在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。 　　早几天，姑娘们就在比试谁心灵手巧了。 　　 想一想，把这样的词语提到句子前面有什么用意？ 　　 我们在写一个句了时，如果要突出时间的重要性，就可以用这种形式。如《狼牙山壮士》中句子“经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”把时间写在句了最前面，是强调七连与敌人作战的时间长，和前一句子中的“坚持”相应。 　　 在课本里找一找类似的句子，说说自己的体会。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时 　　 教学目标 　　指导并完成5、6题。 　　 教学过程 　　1指导练习第5题。 　　 教师指点。举例说明少略号的三种用法。例子可在关关课文中找。 　　 学生练习。先读读省略号的三种用法和3个句子，根据教师举例指点的方法完成作业，在括号里写上省略号3种用法的序号。有余力的学生可以在学过的课文里再找一些带有省略号的句子，分别标明省略号的作用。 　　 交流反馈，小卡片出示正确答案。 　　2指导练习第6题。 　　 说说题目的意思。明确这个题目是要通过读短文，回答问题，学会连接问题的答案归纳短文的主要内容。 　　 一读课文，完成第题。让学生先带着这