《练习七》教学设计.doc

《练习七》教学设计 《练习七》教学设计之一 孔令权 　 　　一．教学目标： 　　1．用钢笔写字。　　　　　　 　　2．看图认识部首再写字。 　　3．给带点的字选择正确的解释。 　　4．说说破折号的用法。 　　5．读一读，熟记6组成语。　 　　6．读背成语。 　　7．学写毛笔字。 　　二．教学时间：三课时。 　　三．教学过程： 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一。教学目标： 　　1．用钢笔写字。 　　2．看图认识部首再写字。 　　3．给带点的字选择正确的解释。 　　4．说说破折号的用法。 　　二．教学过程： 　 　　教学第一题。 　　1．审题。 　　2．指导。 　　指名认读句子。 　　要求学生仔细观察每个学生的字形结构。 　　让学生认认真真地进行描红。要求笔笔到位，有一定的速度。 　　3．练习。 　　学生练习描红。 　　根据描红的情况，教师及时小结。 　　5．反馈。 　　表扬写得好的字，评点好在哪里。 　　指出不足，根据情况进行矫正性练习。 　　教学第二题。 　　1．审题。 　　2．指导。 　　指导学生按图——象形字——汉字的顺序看图了解“瓦”部的的演变。 　　让学生用手指画一画图上的瓦片、象形字、汉字，加深印象。 　　小组讨论过去所学过的属于“瓦”部的字。 　　小组进行汇报。 　　按同样的方法学习“角、斤、刀”这三个部首。 　　让学生说说四个部首的共同点。 　　向学生明确“部首字”的概念。 　　3．练习。 　　从小组汇报的内容中选择几个带有这样部首的字，认真地填写。 　　教学第三题。 　　1．审题。 　　2．指导。 　　小组讨论“景仰”、“如履平地”两个词的含义。 　　指导学生用换近义词的方法理解“景仰”。 　　指导学生理解“如履平地”一词的词素。 　　让学生读读供选择的义项。 　　让同座同学讨论选择。 　　3．练习。 　　学生完成练习。 　　根据学生完成情况，进行针对性辅导。 　　4．反馈。 　　让学生根据所选择的正确解释，完整地理解词语的意思，教师可适当指导。 　　教学第四题。 　　1．审题。 　　2．指导，练习。 　　让学生自己读读句子。 　　集体读句子，体会破折号的用法。 　　指导学生理解第一句中的破折号前后句子的意思，从而得出破折号在这个句子中的作用。 　　学生说说第2句中的破折号的作用。 　　再读句子体会。 　　3．反馈。 　　让学生在前面学过的课文中找一找带有破折号的句子，哪些与这两个作用相符。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一．教学目标： 　　1．读一读，熟记6组成语。 　　2．读背成语。 　　二．教学过程： 　 　　教学第五题。 　　1．审题。 　　2．指导。 　　学生自由读6组成语，不认识的字可以查字典或问老师。 　　教师范读。 　　学生自由读。 　　理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。 　　3．练习。 　　学生自由读。 　　启发学生想像这些成语的表现的景象。 　　同桌练习背诵。 　　小组赛背。 　　集体齐背。 　　教学第六题。 　　1．审题。 　　2．指导。 　　让学生说说以前见过的春联。 　　让学生自读三副春联。 　　指名试读。 　　教师根据学生读的情况进行范读。 　　让学生通过查字典、讨论来理解三副春联的意思。 　　教师再次范读三副春联。 　　3．练习。 　　学生自由练习朗读，教师要纠正学生易读错的字音。 　　指名读。 　　在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。 　　4．反馈。 　　检查学生的朗读情况。 　　指名背诵。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　一．教学目标： 　　讨论如何用好压岁钱。 　　二．教学过程： 　 　　1．审题。 　　谈话揭示话题：用好压岁钱 　　指名读本次说话的要求。 　　教师进一步明确本次说话的要求：讨论应该怎样处理压岁钱、用好压岁钱；准备发言提纲，当众说一说。 　　2．指导。 　　回忆往年压岁钱的处理方法。 　　让学生说说往年收获多少压岁钱，又是怎么处理的。 　　让学生讨论过去的使用是否合适，理由是什么。 　　集体评议何种处理压岁钱的方式最为有益。 　　大组讨论。 　　让学生看图，说说储蓄的意义。 　　联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。 　　准备提纲当众发言。 　　明确提纲要求：按先摆观点，再说理由的顺序来讲说。 　　同桌相互交流。 3．练习。 　　学生分组在小组内汇报讨论。 　　每组派代表到讲台前当众讲说。 　　对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表自己的看法。 　　4．反馈。 　　教师对讲说内容进行点评。