《略谈小学英语单词教学的几种方式.docVIP

略谈单词教学的几种方式 河北省平乡县平乡学区：郑彦兵 由于小学生年龄小， 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英 语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用 总之，教师无论采用哪种教学方法，其目的都是调动学生的手脑眼口耳，让各个感官来参与记忆，口念、手写、耳听、眼看、用脑记，这样做才能事半功倍。 小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小， 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英 语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积 极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们 的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。下面我简单介绍几点： 实物 在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。.歌曲教学法 教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。可以编成一个说唱组合的歌谣： 动物园里真热闹， 大家都来凑热闹， 小鸟飞来“喳喳喳”: bird, bird, a bird 小狗跑来“汪汪”叫: dog, dog, a dog 小猫跑来“喵喵”叫: cat, cat, a cat 长鼻子大象走过来: elephant, elephant, an elephant 黑眼的熊猫晃过来: panda, panda, a panda 凶猛的老虎扑过来: tiger, tiger, a tiger 黑白条斑马奔过来: zebra, zebra, a zebra 小猴过来窜一窜: monkey, monkey, a monkey 在教学3A第二单元Colours时可以这样：黄色黄色是yellow，yellow yellow黄香蕉，棕色棕色是brown，brown brown象咖啡。白色白色是white white white白云飘，红色红色是red, red red红旗摇，绿色绿色是green，green green是小草，蓝色蓝色是blue，blue blue天蓝蓝，黑色黑色是black，black black黑煤炭，橙色橙色是orange，orange orange像橘子。 ．游戏教学法 游戏的趣味性很强，很大程度激发学生学习兴趣，引起学生注意。运用游戏发教学单词，寓教于乐，学生不会感到学习单词是一种负担，变苦学为乐学。常采用的游戏有： 1.摘星游戏：黑板上贴些许星型图片，图片背后都是写有单词，谁能将摘下的“星”背后单词读准谁就获胜。由于平时，我对表现好的学生都奖励“red star”将每个人得到的“red star”贴入表格中，贴在墙上。看一看，比一比谁的“red star”最多。所以在复习单词时，我将“摘星”游戏中摘下的星直接贴上“red star”表格中。当然，前提是你把单词读准了。学生都会争先恐后的去“摘星”。提高了学生学习的积极性，也增强了趣味性。 2．在讲到动作性较强的单词时，我常用的一个游戏是“listen and act”如在复习“sing、jump、run、ski……”等动词时，我就请一个学生上前蒙上眼睛，其他学生一起跟我指读黑板上的单词，要求蒙上眼睛的学生迅速作出动作，否则就被淘汰，这个游戏的表现性较强，符合小学生爱表演的年龄特征。 3.碰地雷。在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到地雷了。大家一起数one two