《给家乡孩子的信》教学设计之一.doc

《给家乡孩子的信》教学设计之一 《给家乡孩子的信》教学设计之一 佚名 　 　　教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、理解由生字组成的词语。会用”多么……多么……”、”不是……而是……”造句。 　　　3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 　　　4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 　　重点难点： 　　　　理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 　　课前准备： 　　　　收集有关巴金老人的资料。 　　教学时间：二教时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一教时 　　一、谈话导入，简介巴金。 　　　1、你对作者巴金了解多少。 　　　　 　　　2、质疑：引出课文。 　　二、自读课文 　　　1、默读，说说这封信的主要内容。 　　　2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 　　　3、指名读生字，找新词，理解词语。 　　　　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 　　　　　奉献：恭敬地交付，呈献。 　　　　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 　　　4、说说每个自然段的意思： 　　　　　写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 　　　　　写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 　　　　　写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 　　　　　写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 　　　　　写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 　　　　　写他对孩子们的祝福。 　　三、精读第一段 　　　1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。 　　　　 　　　2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ 　　　　 　　四、精读第二段 　　　1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。 　　　　 　　　2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 　　　3、理解”我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。 　　　4、理解”多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。 　　　5、有感情地朗读这一段。 　　五、指导写字 　　　1、教师示范。 　　　2、学生描红 　　六、作业 　　　1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。 　　　2、抄写词语。 　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 　　一、复习 　　　1、听写词语。 　　　2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？ 　　二、精读第三段 　　　1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 　　　　 　　　3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？ 　　　　 　　　4、理解”让生命开花”的含义。 　　　　 　　　　我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？ 　　　　文中哪一句表达了”让生命开花”的意思。 　　　　　　 　　　5、指导朗读有关语句 　　　6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。 　　三、精读第四段 　　　1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。 　　　2、感情朗读。　 　　四、精读第五段 　　　1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。 　　五、学习书信的格式 　　　1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 　　　2、对照课文，指明书信的五个组成部分。 　　六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。 　　七、指名读自己喜欢的段落 　　八、作业 　　　1、造句： 　　　　多么……多么…… 　　　　不是……而是…… 　　　2、课后4 　　　　巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把 quot;爱”、”同情”、”精力”和”时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。 　　　　为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。 　　板书：　　　　　23给家乡孩子的一封回信 　　　　　　　　　巴金　　　　让生命开花结果 　　　　　　　　　　　　　　　为社会添光彩 　　　　　　　　　　　　　　　为别人奉献爱 　　　　　　　　　孩子们　　　珍惜时间，好好学习 　　教学后记： 《给家乡孩子的信》教学