《给语言绣上几道花边儿》教学案.doc

《给语言绣上几道花边儿》教学案 《给语言绣上几道花边儿》教学案 刘正轩 学习目标 一、了解常用修辞活动与修辞手段的语言表达效果，并能据此分析具体的语言现象。 二、学会识别和纠正一些常见的修辞不当现象。 三、了解比喻、排比、对偶等几种修辞格的特点，并能用此进一步提高语言表达水平。 学习重难点 能根据具体要求，正确使用比喻排比对偶等修辞格进行语言创新。 学习时数 三课时 过程 第一课时 一、自学《“枯藤、老树、昏鸦”与修辞》一文，思考讨论： 1、? 什么叫词性？一种词的词性具有那两种表达作用？试举例说明。 2、? 名词、形容词、动词、拟声词、副词等各有哪些修辞作用？试举例说明。 3、? 各类词的修辞特点与一般修辞格的修辞特点有无不同？ 二、自学《典雅风格》一文，思考讨论： 1、? 什么叫典雅风格？ 2、? 典雅风格的文学作品具有哪些外部特征？试举例说明。 3、? 创造典雅风格应注意哪些问题？ 三、知识运用 请从下列据字中选出你感兴趣的一两句分析其在词语使用上的妙处。 1、? 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 2、? 东关头转湾，河上夜色更浓；临水的楼上，时时从帘缝里射出一线一线的灯光：……黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。 3、? 大大小小的石潭，大大小小的石球，现在是安静了；但那粗糙的样子还能叫你想见多少万年前大自然的气力。可是奇怪，这些不言不语的顽石，居然背着多少万年的历史，比我们人类还老得多；要是没有卓古证今地说，谁相信。 4、? 我们想告诉你，五个孩子都好，我们一定尽心教养他们，让他们对得起死了的母亲你！ 5、? 燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，又再开的时候。 6、? 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 7、? 那一个夏天他病的时候多，你成天儿忙着，汤呀，药呀，冷呀，暖呀，连觉也没有好好儿睡过。 四、作业 请从下面三首歌词中任选一首，利用今天所学的知识分析其好处。 《长江之歌》 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 《我们拥有一个名字叫中国》 一把黄土塑成千万个你我／静脉是长城动脉是黄河／五千年的文化是生生不息的脉搏／提醒你提醒我我们拥有一个名字叫中国 再大的风雨我们都见过／再苦的逆境我们同熬过／就是民族的气节就是泱泱的气节／从来没变过 手牵手什么也别说／哪怕沉默都是歌／我们拥有一个名字叫中国 《弯弯的月亮》 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣，歌声随风飘啊，飘到我的脸上，脸上淌着泪，像那条弯弯的河水，弯弯的河水流呀，流进我的心上 我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮，只为那今天的村庄，还唱着过去的歌谣。故乡的月亮，你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛 第二课时 一、自学《资料链接》，要求： 根据自己的情况，列出你在学习比喻排比对偶时应注意的重点，并请注意质疑。 二、经典题例 1、请在家园和思念中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在的联系。 示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 答： ? ?? ?? 2、请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 答： 3、从A句或B句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。 例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。 A句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是 ，那么网络世界便是 。 B句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是 ?? ?，那么数学便是 ? 。 4、《盘湾中学报》设有四