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苏教版五上练习5口语交际 《设计一条公益用语》教学设计 教材解读： 苏教版九年义务教育六年制小学教材五年级上册共安排了七次口语交际，这是为适应教学改革，加强素质教育而新增的内容。《设计一条公益用语》是本册第五次训练内容。这次训练主要是让学生通过讨论交流、学会设计，能把自己在广播电视等媒体和生活中的内容说出来，使学生获得知识，培养品德，陶冶情操，从而提高学生口语表达能力。 学情分析： 公益用语，作为一种宣传公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。教材以谈话的方式提出训练要求：“请你也试着设计一条公益用语，并相互交流一下，说说自己是怎么想到要这样设计的。”可见，教材安排这次口语交际的目的是培养学生设计一条公益用语，并且说出自己是怎么想到要这样设计的，让学生在学设计、说想法的过程中，锻炼提高其倾听及口语表达能力，教育学生关注公益事业，培养学生团结合作的精神。 教学目标： 1.知识与能力：引导学生了解公益用语的特点，并能设计一条公益用语。 2.过程与方法：引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的，培养口语交际能力。 3.情感态度和价值观：教育学生关注公益事业，在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。 教学重点： 设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的。 教学难点： 设计一条公益用语。 教学准备; 1.布置学生欣赏并关注一周以来的广告。 2.教师搜集图片、电视广告等，制作成课件。 3.设计“我是小小设计师”的表格。 我是小小设计师 地点 我的设计用语 这样设计的原因 教学过程: 一、体验电视广告，了解历史。 1.同学们，我们先来观看两段视频，（播放德芙巧克力广告、CCTV文明在身边）它们有一个共同的名字——广告，但它们又各自有不同的名字，一个是商业广告，一个是公益广告。 2.你们能说说公益广告和商业广告有什么不同？ 【学情预判1】公益广告不是卖某些商品的，不是为了赚钱。 师评：就是说这些广告的公益性，它是为大家服务，是不以盈利为目的的。 【学情预判2】公益广告是告诉我们道理的。 师评：这是说公益广告的教育性，它具有一定的导向作用，它告诉我们应该做什么，怎么做，不应该做什么。 二、细读公益用语，明晓特点。 1.曾有人说：“一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这个城市、地区、国家、民众文化道德水准和社会风气的重要标志！”今天，我们简单一点，就来聊聊公益用语。那什么是公益用语呢？ 凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的， 用来提醒和劝告人们爱护绿地，珍惜资源，热爱生命，遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。老师相信你平时一定也看到过不少公益用语，现在我们来一个男女生擂台赛，男女各出五名，各说一条公益用语，不可重复，其他同学做评委。 男女生各派选手说一说收集到的公益广语。 点评：看来同学们都是生活中的有心人，收集到这么多公益广告。 2.老师呀，把你们收集到的公益广语挑选了几条，出示： ⑴小草青青，脚步轻轻。 ⑵书是人类进步的阶梯。 ⑶节省一分零钱，献出一份爱心。 ⑷举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴。-----果皮箱 我们再来细细研究研究，你们知道这些公益用语可能会出现在什么地方，起到什么作用？ 教师小结：这些公益用语一目了然，我们一看就知道了它们讲的是什么，是因为它们是紧紧围绕主题展开的，很有针对性。（板书：围绕主题） 3.过渡：要想把公益用语设计得精彩，设计得巧妙，我们还得找一找它们在表达上有什么特点，小组内讨论一下，说说你们的发现。 【学情预判1】我发现第1句是押韵的，都是压“ing”韵。 板书：押韵 评：你真会发现，押韵的广告读起来更朗朗上口，更容易让人记住。 我们一起读一读体会一下。 【学情预判2】我发现第2句是引用名人名言的，它是高尔基说的。 板书：引用 评：你的知识真丰富，公益广语有时候会采用一些名人名言、古诗词等，这样更有说服力。 谁已经记住了这句名言？ 【学情预判3】我发现第3句字数一样，结构相同，是对仗的。第一个词都是动词，第三个词就都是名词。 板书：对仗 评：你懂得真多，对仗的句式工整，具有节奏美。 谁来有节奏地读一读。 【学情预判4】我发现第4句运用了拟人的手法，尤其是“饥饿的大嘴”让我印象深刻。 板书：拟人 评：你读得真仔细，确实，公益广语运用了拟人的手法，语气更委婉，表达更有趣。 你们小组来生动地读一读。 教师小结：看来要设计一条好的公益用语是很不容易的。不光要从内容上考虑，要围绕主题，还要从用词造句方面去考虑，方法得当，我们可以采用的方法有（ ）。 三、补充公益用语，牛刀小试