《绿色蝈蝈》教案设计7.doc

《绿色蝈蝈》教案设计7 一、学习目标： 1．了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。 2．体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 3．培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和观察方法。 二、重点难点：体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 三、课时安排：两课时 四、课前准备： 1、查阅资料，了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》进行课外阅读，并做读书笔记，培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和观察方法。 2．搜集有关蝈蝈的文字材料和图片。 五、教学过程： ? 第一课时 一、 导语：同学们，你们听过知了唱歌、蟋蟀的鸣叫吧？你们看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧？你们还玩过贪食的花金龟、挂着灯笼的萤火虫吧？这些美好的昆虫动物也许都是伴随你们成长的好朋友吧，今天，我们再去拜访另一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。 二、 检查预习： 1、? 你知道这些字词的读音和含义吗？ 篝火、颚、钳子、螽斯、莴苣、悬殊、踢蹬、嗉囊、喙、吮取、螳螂、贪婪、唾液，扰乱? 哀鸣? 狩猎? 哀号? 喧嚣? 喑哑? 沉寂? 静谧? 篡夺? 劫掠? 酷爱? 弱肉强食? 隐隐约约? 窸窣作响? 连续不断? 夜色苍茫? 更胜一筹? 惊慌失措? 开膛破肚? 津津有味? 断肢残腿? 毫不犹豫 2、? 你能简单介绍一下法布尔和他的《《昆虫记》吗？ 法布尔是法国著名昆虫学家，代表作《昆虫记》，此书文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章等，法国文学界称法布尔为“昆虫世界的维吉尔” “昆虫观察家”等。 3、? 你了解有关说明文的一些常识吗？ 说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 依据说明对象与说明目的不同：分为事物说明文和事理说明文。 根据说明语言的特色不同：分为平实的说明文和生动的说明文。 常用的说明方法有9种： 举例子、分类别、列数据、作比较 、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌等。 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明文的语言：语言的准确性，是说明文语言的先决条件。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： 1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等。 2． ? 进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 捕捉文章要言，提取文章信息 三、 初读课文，整体感知： 1、你知道本文说明的对象是什么吗？ 明确：绿色蝈蝈的外部特征及生活习性。 2、你能快速概括每段要点，分析文章结构及说明顺序吗： 明确：全文共11个自然段，各段要点如下： 国庆节，我独自一人在田野里观察昆虫。 蝉在休息时被绿色蝈蝈捕捉住而发出哀号－引出主人公：绿色蝈蝈． 描写在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。 绿色蝈蝈的外貌特征及不喜欢吃的食物。 描写绿色蝈蝈最喜欢捕食蝉。 绿色蝈蝈喜欢吃蝉的肚子。 绿色蝈蝈喜欢吃蝉的肚子的秘密。 绿色蝈蝈吃金龟子一类的昆虫。 绿色蝈蝈喜欢吃的其他食物。 绿色蝈蝈还存在同类相食的现象。 绿色蝈蝈的其他生活习性。 推出全文共分三部分 ㈠“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公——绿色蝈蝈。 ㈡描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。 ㈢“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其的食性。 推出本文的说明顺序 由主到次的逻辑顺序。 四、作业：课后查阅《辞海》或《生物学》课本，查找有关蝈蝈的条目，然后与本文比较，试用简洁的话概括一下本文的笔法特点。 ? ? 第二课时 一：复习提问：本文的说明对象是什么？ 明确：绿色蝈蝈的外部特征及习性。 二：默读课文，思考以下问题： 1、你能说出绿色蝈蝈的外表特征及习性特点吗？作者主要写的是哪个方面的习性？ 明确： 外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 生活习性：作者写了绿色蝈蝈的叫声和食物习性。 A、叫声特点“窃窃私语、像是滑轮的响声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。 B、食性特点：喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。 主要写的是：食物习性。 2、你能说出本文都使用了哪些说明方法及各自的作用吗？请你举例来谈。 ?? 作比较： 例如： 说明绿色蝈蝈的叫声时：将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。 说明绿色蝈蝈的食物时：将绿色蝈蝈与螽斯njj00169_0089_0作比较。 说明绿色蝈蝈捕食蝉时：将绿色蝈蝈与鹰作比较。 说明绿色蝈蝈同类相食时：将