《罗盛教》教学设计_2.doc

《罗盛教》教学设计 《罗盛教》教学设计之一 周建琴 　　 　　教学目标： 　　1．学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。 　　2．能分别用“使劲”“使尽”造句。 　　3．能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。 　　4．能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。 　　5．感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。 　　教学重点和难点： 　　教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。 　　教学难点：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。 　　教学准备： 　　课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。 　　教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标 　　1．初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。 　　2．学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。 　　3．学习第1自然段，能说清事情发生的原因。 　　教学过程： 　　1．激情导入。 　　简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。揭示课题。 　　教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗？让我们一起来学习第9课。 　　齐读课题。 　　2．学习生字词。 　　自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。 　　四人小组讨论，解决部分难点。 　　全班交流学习。 　　教师出示小黑板词语，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。给生字“找朋友”： 　　罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭 　　交流自学中不理解的词语的意思。 　　完成《作业本》第1题。出示投影片检查修改。 　　3．整体感知课文大意。 　　自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。 　　默读课文，思考课文写了一件什么事？ 　　4．学习课文第1自然段。 　　默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。 　　 　　说话训练。把以上的四个内容连起来说说。 　　朗读训练。 　　5．练习巩固。 　　修改和完成《作业本》1和“形近字组词”。 　　从文中找出下列词语的近义词： 　　　　　伙伴　急忙　着急　用劲 　　朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标 　　1．有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。 　　2．能复述罗盛教三次救崔滢的经过。 　　教学过程 　　1．复习。指名说说第一自然段的主要意思。 　　2．学习课文第2-4自然段。 　　默读课文，找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童？用“——”划出每次救人过程中表示动作的词。 　　第一次飞奔脱跳摸 　　第二次吸钻托 　　第三次吸、钻顶 　　联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了“摸、托、顶”三个不同的词语？ 　　体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。 　　○1请学生用“~~~”划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。 　　 　　○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。 　　○3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情。 　　 　　3．训练复述。 　　4．布置作业。 　　完成《作业本》第4、6题。 　　将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听。 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学目标 　　1．读懂金日成同志题词的意思。 　　2．有感情地朗读第5自然段，感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神。 　　3．学习按事情发展顺序分段。 　　教学过程 　　1．巩固复习。 　　朗读课文2-4自然段，再复述。 　　说话训练。用“什么时候，天气怎样，罗盛教为什么，几次钻入水中，结果怎样？”的句式来说话。 　　2．学习第5自然段。 　　默读课文，学生质疑。 　　重点讨论：为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里？“国际主义精神”是什么意思？为什么罗盛教具有国际主义精神？金日成同志的亲笔题词说明了什么？ 　　指名说说这个自然段的主要意思。 　　训练朗读。让学生带着崇敬的心情朗读这一段。 　　3．深入感知罗盛教的国际主义精神。 　　全班有感情地朗读全文。 　　谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动？ 　　如果你是被救的崔滢，看到罗盛教牺牲后，会怎么说，怎么做？ 　　4．分段训练。 　　指名朗读单