《群鸟学艺》教学设计之一.doc

《群鸟学艺》教学设计之一 教学要求 　　　1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。 　　　2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题； 　　　　朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。 　　教学重点 　　了解这篇童话所要说明的道理。 　　教学难点 　　联系上下文，理解课后思考题。 　　教学时间　2课时。 　　教学准备　课文录音带、头饰。 　　教学过程 　　　　　　　　?　　第一课时 　　一、指导预习 　　你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。 　　《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文，想想 　　　　　“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？ 　　在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。 　　二、指名认读词语卡片 　　　　fèng?huáng?　xuǎn?　　　chà?　lěi 　　　　　凤　　凰　　　　?选?好　　　树?杈　　　垒?起 　　　　　wěn?　?yán?　tuò?　　shù 　　　　安?稳　　房?檐　　　唾?沫　　　舒?服 　　?　　?cāo?　?jìn?　　qiě 　　　　粗?糙　　不?仅　　?而　且 　　三、听课文录音，思考预习题2 　　四、读懂课文内容 　　提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？ 　　　1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。 　　　2.群鸟向凤凰学艺。 　　　3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。 　　联系上下文想一想，回答括号里的问题。 　　　许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。 　　　1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。　 　　　2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。 　　　　老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。 　　　　乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。 　　　　麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。 　　只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。 　　　　　小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。 　　　　　小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。 　　谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。 　　　　　猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。 　　　　　老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。 　　　　　小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。 　　五、按课文内容填表 　　　　　　　　　 　　六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正 　　七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事 　　　　这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。 　　八、作业：练习朗读课文 　　板书 　　　　　　　　?　　第二课时 　　一、指名朗读课文 　　二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么 　　　　先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。 　　　　“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。” 　　　　1.叼、拌；2.垒；3.铺。 　　　　　用“先……再……然后……”造句。 　　三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理 　　不虚心就学不到本领。 　　不认真学习，就学不好本领。 　　要耐心地学完，才能学到本领。 　　只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。 　　四、指导朗读 　　　　朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。 　　凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。 　　　　　教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。” 　　　　　学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。 　　提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？ 　　　　　猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。 　　提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？ 　　　1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。 　　　2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？ 　　　　这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的