《老王》教案设计11.doc

《老王》教案设计11 老王 一、 导入? ? 人心与人心就好比是一座山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”；决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。 ? 俗话说：“要想人敬已，先得己敬人。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么，今天我们一起来学习杨降的散文《老王》，看看从这篇文章中我们又能得到什么样的启示？ ? 二、设问导读 、话说老王： 师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。 生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。 生：从他的表情看，他是一个善良的老人。 …… ?、问询老王： ?? 师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。 ?? 生：老王，你是做什么的？ ? 老王，你生活得怎么样？ ? 老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？ …… ?、走近老王： 1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。 2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。 3、生：读课文。 ? 三、点拨导思 、评说老王： ? 师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。 ? 生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。 ? 生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 ? 生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。 …… ?、品味老王： 师： 文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？ 生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。 师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。 1、精读。 师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。 生：读课文。 2、小组交流体会。 师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活， 生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。 …… ?? ②教师相机引导： ? §课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？ §老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？ 3、质疑，合作探究。 师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。 生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？ “我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”？ 　　　 4、分角色朗读。 四、拓展导创、怀念老王： ?? 1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？ ? 生：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。 ? 师：她为什么这样想？ 生：她觉得自己照顾老王太少。 “我”拿钱去侮辱他。 2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？ 教师示范：老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼”，我对你的关照太少了。假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。 ?? 生：老王，你那天送冰到我家，虽然你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价。对不起。假如你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶。 ?? 生： 假如老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你。 …… ?、关注“老王”： 师：在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ 生：爱心 　　　人道主义 　　　平等 师：这正是我们现代人所缺失的东西。 、师：送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。