《背篼》第二课时教学设计.doc

《背篼》第二课时教学设计 《背篼》第二课时教学设计之一 浙江省绍兴县 俞伟芬 　　 　　教学目标： 　　　１、能按“抓住课文的重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文。 　　　２、能有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　３、能按课文的内容进行说话。 　　　４、能体会山里孩子童年的勤劳。 　　教学重难点：学会“抓住课文重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文；有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　同学们，上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴，好朋友，给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣，你们想知道为什么吗？还是让我们到课文中去找答案吧！ 　　二、学习第一自然段 　　１、听朗读，想象画面。 　　边听边想象画面，说说你似乎看到了什么？ 　　２、学生谈想到的画面。 　　３、朗读、背诵。 　　三、明确学习方法 　　１、刚才，我们学习了课文第一自然段，老师想和大家商量商量，接下来该怎样学呢？谁来出出主意？ 　　２、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法？ 　　四、学习重点词句 　　１、什么叫重点词句？ 　　２、快速默读课文，找出课文中的重点词句是哪一句？ 　　３、自由朗读这句话，想想你读懂了什么？ 　　４、有没有读不懂的地方？ 　　５、用赞扬的语气读这句话。 　　五、学习2－7小节 　　１、我们已经找出了重点词句，该怎样做才能深入理解课文呢？ 　 　出示： 　　 想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。 　　 想象课文所描写的情景。 　　 围绕重点词句想想，课文主要给我们什么启发。 　　２、学习5、6小节。 　 自由读这两个自然段，将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来，待会儿请这样回答：勤劳体现在_________上。 　　学生自学，回答。 　　按句式回答：“勤劳不仅体现在上，还体现在和上，更体现在的想法上。 　　说说理由，为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。 　　体会采药的辛苦。 　　指名朗读背诵。 　　３、学习第7小节。 　 　学得真不错，就这样学，我们继续研究课文。 　　指名读第7小节，找找“是勤劳的象征” 　　谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。 　　妈妈给孩子擦汗，孩子的表情怎样？ 　　你能说说他仿佛在说什么？ 　　老师这儿有三种答案，想想，哪一种是山里孩子的回答。 　　 a、“妈妈，瞧我多能干！”b、“妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明天可以不上山了吧？c、“妈、我不累，您放心！” 　　朗读。 　　４、学习第三小节。 　　还有哪一段写到了妈妈，指名读。 　　想想妈妈怎么呼唤？ 　　真是妈妈的手臂吗？是什么？用什么比作什么？ 　　朗读。 　　５、学习第５小节。 　　引读。 　　学生表演，教师朗读。 　　抓住描写动作的词背诵。 　　６、学习第２小节。 　　听音乐。 　　谁能把听到的音乐说出来。 　　比较句子，朗读指导。 　　小溪在哗哗地流着。 　 　小溪在说着悄悄话。 　　 小鸟在树上叫着。 　　 小鸟依依送别，约他明天再来。 　　观看动画，进一步体会情感。 　　再次朗读，边读边想象描写的画面。 　　六、谈启发 　　１、回忆刚才学习的过程，看是否按“单元学习提示”的要求来学习。 　　２、学习这篇课文，你有什么启发，拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些什么？ 　　３、朗读诗：《山娃子》 　　　　　归来了，山娃子， 　 　　　 带着一身的汗水、泥渍， 　　 　　 带着一路的雨露、晚霞， 　　　　　归来了。 　 　 　　大山是您童年的天地， 　　　 　 山风、小溪、鸟儿，是您亲密的伙伴。 　　　　　蜿蜒的山道， 　 　 　　是您梦的小径。 　　 　 　沉甸甸的背篼， 　　　　　是您理想的翅膀。 　 　　 　哦，山娃子， 　　 　 　背篼里盛着一座大山， 　　 　 　背篼里盛着一个勤劳的童年。 《背篼》第二课时教学设计 《背篼》第二课时教学设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题