《自觉维护正义》教案下载.doc

《自觉维护正义》教案下载 《自觉维护正义》教学设计 河北省玉田县彩亭桥镇中学? 唐立忠 ?? 教材分析: 《自觉维护正义》是八年级思想品德第十课《我们维护正义》第二框内容。是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》,了解了 “正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后,让学生进一步明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,感悟到有正义感、为人正直,是做人应有的优良品质,以升华道德境界,践行伸张正义,激发学生为自身、为他人的正义而努力,为集体的正义而奔走,为国家的正义而奋斗的情感。 ?? 学生分析 初中学生虽然有了一定的生活经验,但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段,尤其对”做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚,所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。 ?? 设计理念 1、? 增强品德课教育的实效性,引导学生做到知行统一,是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的。 2、? 让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化。 3、? 三维目标,尤其是情感、态度、价值观目标,在教学过程中居主导地位;以人性养育为主线;着力引导和教育学生承担社会责任。 ?? 对应课标 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。 ?? 教学目标 学生通过对本课的学习,能较明确地了解”遵守社会制度规则和程序”及”自觉维护正义”的内涵,了解正义、正直与人格的关系;通过对活动的参与,在活动中探讨、思考、体悟,使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高;同时,让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界,激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。 ?? 教学流程 教学环节?活动安排?教师活动?学生活动?设计意图 主题引入 从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课?明确:怎样”自觉维护正义”是本节课研究的主题?利用上节课已学过的知识,找到第十课前后两节课的联系点,从而切入本课 主题探究?活动一:探究如何”遵守社会规则和程序”的问题?投影:小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片?思考、讨论:1、保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选?2、小敏得到保送名额会带来什么影响? 3、你遇到过类似事情吗?有什么感受? 4、归纳总结:正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。?通过学生思考、讨论、体悟,得出结论,实现道德教育向道德学习的转化。 接续投影:小孙找班主任要求给个说法,小赵忍气吞声 启发学生联系生活实际举例?思考、讨论发言: 1、? 小赵忍气吞声带来什么影响? 2、? 小孙的行为有意义吗? 3、? 生活中你遇到过哪些非正义行为?你当时是怎么做的?怎么想的? 4、? 总结归纳:生活中非正义的行为会损害别人的权利和机会进而危害整个社会。?通过学生辩论探究,增强明辨是非的能力,激发学生”遵守社会规则和程序”的情感。 幻灯出示:德国新教牧师的短诗:”在德国……没人站出来为我说话了”?交流:举例谈”生活中面对非正义行为采取消极态度以后的结果”?通过正反两反面的例子,增强学生”遵守社会规则和程序”的情感。 活动二:探究如何”做有正义感的人” 幻灯出示: 几个辨别正义和非正义的案例:1、2、3、4、为教材中的例子 5、? 王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日 6、? 小高经常趁交警不注意闯红灯 7、? 小明制止了刘浩踩麦苗?思考、讨论、体悟: 1分析这些案例中的正义行为和非正义行为 2、如果你看到这些情形,会有什么感受? 3、总结归纳:”一个有正义感的人 ……采取行动来维护正义”?师生互动,体现民主、平等的新型师生关系。多让学生在实际例子中去感受、体悟。 1、述:有正义感的人,也是正直的人,他们的行为感动着我们,也影响着社会。请拿出你们课前收集的这些人的事迹材料来,我们相互交流?小组交流:作品展,介绍古今中外有关正义之士的事迹、尤其是正直同学的事迹…… 归纳总结:”我们都希望……更和谐”?树立榜样,使学生今后的行为有所依傍,知道自己要做个什么样的人。 2.幻灯出示:”中华民族具有崇尚正直的传统……决不趋炎附势,奉承诌媚” 讲述《苏武牧羊》的故事?交流、体悟: 1、? 故事颂英雄,名言赞美德,把自己喜欢的名言做成书签 2、? 总结归纳