《设计我的人生目标.docVIP

《设计我的人生目标》教案 一、活动背景： 我校是一所乡级的中心小学，学生几乎都来自于农村。在平日里与学生接触中，可以感受到他们很多人没有明确的人生目标甚至近期的学习目标，混混噩噩地过日子，很多人经常挂在嘴上说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关，当他们不知道自己要什么，不知道自己为什么而读书而生活的时候，他们就陷入了迷茫中。或者是有些学生会有自己的目标，但把目标定得太空洞，只有计划而没有具体计划，结果往往半途而废，没有取得实际效果。所以帮助他们找到自己的生活和学习目标，并将目标具体化，将目标可操作化，使他们提升学习动力，这对于他们来说是非常有帮助的。 活动目标: 1,使学生认识到确认目标的重要性,并教给他们合理的确立目标的方法. 2,教给学生确定目标后,如何根据目标制定计划,指导行动. 活动过程: 一,热身活动 目的是通过热身活动缓解课堂的紧张气氛,活跃学生思维,提高课堂活动的积极性和学生的参与性. 游戏规则： 要求全体学生都站立起来，每个人的右手掌伸平放在他右边的同学的左手食指上方，同时他的左手食指朝上顶住他左边学生的右手手掌，接下来我给学生讲“乌鸦和乌龟”的故事，在老师讲故事的过程中，如果听到“乌鸦”和“乌龟”这两个词语时，要迅速去抓右侧人人食指，同时避免自己的食指被抓，故事内容如下： 森林里有一间小小的城堡。里面住着可怕的巫婆和她的仆人乌鸦。突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云。转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟还有一只乌贼。它们要求巫婆让它们进屋。巫婆同意了，可是巫鸦不同意，它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大，大家也越吵越凶。乌贼指着乌云对巫婆说：“雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的。再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”没多久，雨停了，太阳出来了。乌云也散了。巫婆和乌鸦这才打开门来。看见乌龟已经冻得缩成一团。 二,正式上课 (一)问题的提出——大家渴望成功吗 怎样才算成功 (学生自由回答) 尽管每个人对成功的看法不一,但是有一点是可以肯定的:成功就是达到既定的有意义的目标. 问题的导入——如何才能成功呢 (二)讲述第一个故事 引出第一个大问题——人生为什么要有目标 第一个故事: 在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄,它靠在一块15平方公里的绿洲旁,从这里走出沙漠一般需要三天三夜的时间.可是在肯?莱文1926年发现它之前,这儿的人没有一个走出过大沙漠.为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠 原来比塞尔人一直不认识北斗星,在茫茫大漠中,没有方向的他们只能凭感觉向前走.然而,在一望无际的沙漠中,一个人若是没有固定方向的指引,他会走出许许多多大小不一的圆圈,最终回到他起步的地方.但是自从肯?莱文发现这个村庄之后,他便把识别北斗星的方法教给了当地的居民,比塞尔人也相继走出了他们世代相守的沙漠.如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地,每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪念碑,碑上刻着一行醒目大字:新生活是从选定方向开始的. 一个人要想成就一番事业,就应该有一个明确的奋斗方向.沙漠中没有方向的人只能徒劳地转着一个又一个圈子,生活中没有目标的人只能无聊地重复着自己平庸的生活.对沙漠中的人来说,新生活是从选定方向开始的;而对现实中的人来说,新生活是从确定目标开始的. （二）读（哈佛大学25年跟踪调查研究） 哈佛大学25年跟踪调查研究: 该项调查的对象是一群智力,学历,环境等条件都差不多的年轻人,调查结果发现: 27%的人,没有目标; 60%的人,目标模糊; 10%的人,有比较清晰的短期目标; 3%的人,有十分清晰的长期目标. 25年的跟踪调查发现,他们的生活状况十分有意思. 3%的人——25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标,他们始终朝着同一个方向不懈地努力.25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士,他们中不乏白手创业者,行业领袖,社会精英. 10%的人——大都生活在社会的中上层.他们的共同特点是,那些短期目标不断地被达到,生活质量稳步上升.他们成为各行各业不可缺少的专业人士,如医生,律师,工程师,高级主管等等. 60%的人——几乎都生活在社会的中下层面.他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩. 27%的人——他们几乎都生活在社会的最底层,他们的生活都过得很不如意,常常失业,靠社会救济,并且常常在抱怨他人,抱怨社会. 启发思考: 1从这份调查研究你知道有目标的人和没目标的人有怎样不同的人生？ 1,目前,同学们有了自己的人生目标了吗 2,自由联想,写下自己的目标. 3.学生分享目标。 (三)如何管理自己的目标. 引出新的问题——确定了目标,往下我们又该怎么做 师：我们分享一些同学的目标，我有一个发现，我们同学的目标都非常的美妙，我