《芦花荡》教案设计10.doc

《芦花荡》教案设计10 2芦花荡 一、教学目标： 1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2、学习分析文学作品中的景物描写。 3、体验孙犁小说的风格。 二、教学时间：二课时 三、教学过程 第一课时 一、导入新课。 1同学们，我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争不下400次。战争，使得多少人家破人亡，妻离子散，流落他乡…… 2同学们，你们是怎样看待战争的呢？ 3、那么，同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描写战争场面的成语。 4、同学们说得既多又好，“血肉横飞”“刀光剑影”充满血腥味的战争场面描写的确让人惊心动魄，煞是过瘾。今天我们要学的孙犁的《芦花荡》也是描写抗战最艰苦阶段白洋淀人民的战斗生活的。 二、作者简介。 问：同学们，本文作者是谁？那有谁知道关于孙犁的知识呢？ 明确： 孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。 三、整体感知，检查预习。 1、生字新词。 尖利? 能耐? 悠闲? 寒噤? 阴惨? 仄歪? 央告? 转弯抹角 月明风清 张皇失措 2、范读课文。 3、大家听过课文了，小说中有没有“血肉横飞”“刀光剑影”的战争场面？那么这篇文章主要写了什么呢？ 四、学生复述故事情节。 抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。 五、第一教学板块：走进芦花荡 1问：在这篇小说中，给大家印象最深的是什么？你最感兴趣的是什么？ 2师：能不能谈你的印象？ 3师：请同学们拿起手中的笔，找一找，划一划，文中有哪些描写芦花荡景色的句子。 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 师：这段文字，传达给你什么信息？ 师：能不能想象一下这种情境？ （晶莹的星星倒映在明澈的淀水里，微风吹过水面，荡起阵阵涟漪，使得星星也闪烁不定，像“要滴落下来”的样子。多么美的夜色啊， 可是，敌人却侵占了我们的家园，白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。） 师：理解得很到位。“苇子还是那么狠狠地往上钻目标好像就是天上”，为什么说“狠狠的”？ 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 师：是啊，就在芦苇荡、荷花淀里，孙犁看到了一处无形的力量，他说“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。 月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，像一片苇叶，奔着东南去了。 师：你觉得应当用怎样的语调来读这一句？ 师：很轻快，很潇洒。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，颇有些苏东坡的意味了。同学们再看一看，课文中还有没有描写水淀月色的佳句？ 师：同学们以前学过课文，还有没有写水乡月色的句子。 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 师：你觉得这句描写有什么作用呢？ 生：因为，天气热，鬼子才水，为下文老头子引诱鬼子上钩作了铺塾。 生：水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到荷花下面歇凉去了。 师：水淀为什么没有一个人影？ 生：因为敌人严密的封锁。 生：这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻的浮动。 师：能不能用一个词来形容一下？ 生：清澈见底。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 生：我认为这句是写出了胜利的喜悦之情。 师：让我们在琅琅的读书声中再一次感受芦花荡那如诗如画、如梦如幻的诗般境界。 穿插：孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他曾在《黄鹂》一文中这样写道“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底