《设计漂亮的小手帕.docVIP

设计漂亮的小手帕 ——画图编辑技巧的运用 广州市天河区体育东路小学 黄妙辉 教学内容分析 《设计漂亮的小手帕》是根据《图形的复制与编辑》一课的知识点进行处理和设计的综合活动——让学生运用画图编辑技巧来设计一幅漂亮的小手帕，使学生在设计活动中更加深入地理解各种翻转与旋转的区别，更加熟练地掌握图形的各种编辑技巧。应该说，本课是《图形的复制与编辑》的巩固与延伸，是让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中的综合应用课。 教学重点：灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品； 教学难点：理解各种翻转和旋转的区别，并能有效运用该编辑技巧。 教学对象分析 本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在《画图》单元的学习中，学生已掌握画图基本工具的运用，也掌握运用“图像”菜单的“属性”命令设置画布的大小和运用“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令调用图片素材等操作。在上节课，学生学习了《图形的复制与编辑》这节课，初步掌握了图形的复制与粘贴、翻转与旋转等技巧操作，但要他们真正理解“水平翻转”与“垂直翻转”以及按不同角度翻转的区别仍有一定的难度。 教学目标 1．基本目标 ⑴ 熟练掌握选定图形复制与粘贴的操作，理解透明方式与非透明方式的区别； ⑵ 熟练掌握选定图形翻转与旋转的操作，发现各种翻转的区别； ⑶ 能分析手帕作品的特点，灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品。 2．发展目标 ⑴ 培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力； ⑵ 培养学生学会欣赏和评价他人的作品； ⑶ 培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用； 教学策略 1．教学理念 根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。 本节课以猜谜语的游戏引入，激发学生学习的兴趣以及创作热情；在范例作品分析环节，首先通过教师引导学生欣赏手帕的范例作品，并分析该作品的特点，在教师的点拨和引导下，学生通过自主探究、小组合作学习等方式层层掌握设计手帕的操作技巧，理解和巩固各种编辑技巧，为接下来的作品创作打下铺垫。在熟练掌握了范例作品的操作技巧后上，教师通过点评学生作品打开学生的设计思路，引导学生发挥想象，自主地进行个性化的手帕创作。最后在老师的引导下通过小组评价选拔出优秀作品，让上台展示作品的学生说出作品的设计技巧和优胜之处。在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则做到“导”和“引”。 本课力求将知识与生活联系，做到学以致用，让学生在课堂中体验到学习活动是“看得见、摸得着”的活动，从而提高教学质量和效果。 2．教学策略 创设游戏情境、范例教学法、任务驱动法、自主探究与小组合作学习相结合。 教学媒体选择 多媒体教学系统，路线图、帆船、小鱼、红旗、房子、欢乐世界等图形素材。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 （一） 谜语揭题，激发兴趣 1．猜谜语 师：你们喜欢猜谜语吗？今天让大家来猜个谜语。 （教学课件）呈现谜面：“四角方方一幅画，真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。” （2）请学生思考老师提出的问题并尝试操作要完成范例作品的方法和步骤。 问题一：什么操作可以实现手帕四周都有相同的花边？ 问题二：范例中上下花边是对称的，怎样实现该效果？ 问题三：横向的花边怎样才能变成竖向的呢？ 问题四：手帕中间的图案（小鸡）怎样改变其前进的方向？ （3）组织学生汇报完成范例作品所需的编辑技巧。 3．点评学生完成的作品及操作技巧，并板书总结出手帕的制作流程及编辑技巧； 学生自主实践，请个别学生上台展示操作。对操作正确的学生奖励一颗“智慧星”。 学生进行观察，与小组同学进行讨论交流。 请学生展示编辑技巧，对能大胆示范操作的学生奖励“智慧星”。 在本环节，先在教师的问题情境中复习旧知，充分发挥学生自主学习的主动性，为范例分析提供基础资源。 通过欣赏手帕范例作品，分析编辑技巧，使学生更加深入地理解和有效运用复制与粘贴、翻转与旋转等操作，掌握手帕设计的方法。然后通过点评几个学生在范例练习中初步完成的手帕作品，开放学生的设计思路以此带动全体学生进行作品创作。 在学生进行自主学习、解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情。 15 分 钟 （三） 个性创作， 交流成果 1．打开“素材库”，向学生展示库中丰富的花边和图案素材。问：这些图片素材漂亮吗？ 2．提出设计任务： 请你运用“素