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《设计的一般原则》的教学设计 一、教材分析与处理 《设计的一般原则》是高一《通用技术》必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则：(1)创新原则、(2)实用原则、(3)经济原则、(4)美观原则、(5)道德原则、(6)技术规范原则、(7)可持续发展的原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，后面各章节知识的学习打下基础。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案作知识准备。高中学生生活经验比初中学生丰富，能够模仿生活中已有一些产品进行一些简单的设计制作，但大多是出于某种兴趣而进行的一种随意的制作，没有相关的理论作指导，也不会对自己的设计作品优劣之处做出客观准备的评价。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。1、知识目标理解原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识在活动中体验过程。通过师生、生生互动和例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，以及对个人、社会、环境的责任心。 1．以学生熟悉的物品、学生的原创物品为教学资源，引导学生观察、分析、归纳，发现其中蕴含出设计的一般原则，再由师生共同补充一些生活中的实例，进一步加深对设计一般原则的理解、教学流程 【情境导入】 。接着提出问题：如何去评价一个产品的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？【合作探究】 充分利用课本上的典型案例和学习、生活中同学们熟悉的一些案例来说明产品设计应当遵循的原则： 创新原则： 案例1(详见幻灯)-引出创新原则 (2)创新原则的概念(案例2：案例3：美观原则： ；()； 案例：(强调美观原则多样化)； 案例：实用原则：案例1：； 案例2：。经济原则：【共同评价】 根据上述所介绍的设计对。(他评) 七、教学反思 1.本节课以手机为例，学生非常熟悉，感兴趣，所以比较轻松让所有的学生都能参与到教学中来，在体验中对设计的一般原则产生共鸣，容易将知识内化。2、当今社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当密切联系社会生产、生活各个方面，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。 3、本节内容注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，如对学生进行美的教育，进行环保教育等，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。情感态度价值观：辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。 增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心理解设计的一般原则其及相互关系1、通过大屏幕投影展示幅经典的产品设计图幅不成功的产品设计图Hockey Puck鼠标 2、提出问题：技术世界因设计而愈加精彩，(成功的)设计是技术发展的关键。有些产品因设计而成功，有些却因设计而失败。 如何去评价一个产品的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？“不以规矩、不成方圆”——引出本课内容《设计的一一般原则》 (二)、新课讲授 1、创新原则 (1)引入 案例：从裙子到瓶子的窈窕曲线-可口可乐瓶的进化在设计实践中很多人因循守旧，照搬照抄，脱颖而出，取得成果，这是因为后者在设计中运用了创新思维。把领域里的成熟技术引进到领域创造一种新的产品引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。很多同学都认为创新是非常重要的，但同时他们中的大多数都觉得创新离自己的生活比较远，总觉得自己没有创新能力。 欣赏(图片)： 弯折的书架、清爽小台灯、塑料瓶衣架、烛台、多功能笔架 时“裳”记忆——衣服的变迁 温馨的五十年代——列宁服、中山装 创业的六十年代——军便装、海军衫 启蒙的七十年代——碎花衣裳和的确良 时髦的八十年代——喇叭裤、蝙蝠衫、健美裤、红裙子 前卫的九十年代、21世纪——美观大方、彰显个性 【讨论】：1、衣服的的诞生和发展给人们的生活带来了什么影响？ 2、衣服的变迁中，在哪些方面进行了创新？ 3、你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗？ (4)实现创新的方法 创新是设计的核心,一个产品,一个企业, 如果没有创新,就很容易被不断发展的社会所淘汰。我们该如何实现创新？ 教师简单介绍几种创新方法(图片展示)： 1)组合方法：镜子+桌子=梳妆台 摄像+手机=摄像功能的手机 2)在原有的基础上进行改进(举例：开瓶器) 【教师】： ①请大家热爱自己的生活，注意观察生活中，将生活中的不便变为方便这就是创新； ②创新就在你身边 2、美观原则 (1)引入 问：为什么衣服的款式、颜色要不断的