《草原上的鹰》教学设计.doc

《草原上的鹰》教学设计 教学目标： ??1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。 ??2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。 ??3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。 教学重难点： 知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。 教法学法： ??多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习 课前准备：课件、课文重点句板贴卡片 教学过程： 一、看图说话，提示课题 ??1、播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。 ??谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！ ??教师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰…… ?2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题：草原上的鹰 ??师激读：草原上的鹰是多么勇猛呀！再读 ??二、初读课文，学习字词 ??1、你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。 ??要求：把课文读通顺，读准确，碰到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。 ??老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。 ??2、老师出示课文，让学生读不认识的字。 ??3、分节读课文。 ??①你觉得你能读好哪段？指名读一节。 ②谁最想锻炼一下？再指名读。 ??4、你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜欢的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。 ??5、指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。 ??指导朗读好这个句子，教师随机评点：老师感觉有点像好朋友了，再读。 ??三、读读悟悟，体会情感 ??学习第二段 ??1、为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗？自由朗读第二段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友？ ??2、指名说，随机重点训练以下句子： ??出示句子： ??果然，在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。 ??A、天气有怎样的变化？学生说，老师出示以上句子。 ??B、其实天气变化是有一定先后顺序的。请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。 ??读一读这两个词语，你有什么感觉？ ??C、天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。 ??先看图感受 ??看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。教师马上指导读好这几个词。 ??你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读→齐读。 ??D、第一次激情引读重点句：鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。 ??你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友？ ??指名说，再师生共同学习句子。 A、先看图，教师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀！学生齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。 。 ??B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特别要注意读好这两种不同的意境。 ??3、小结：草原上的鹰能为人们——引板：预告天气 4、第二次激情引读重点句：鹰为人们预告天气，给人们的生活带来多大的方便呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞翔的鹰就会说：草原上的鹰，真是人们的好朋友。 学习第三段 ??1、你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好朋友呢？ ??2、指名说，并随机板书：指明方向 ??3、这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示： —— ?蓝色的天边 ?闪动着的一些 ?黑点 ?就是鹰 n bsp; 朝着鹰飞的方向走 ?你也许能 ?发现 ?碰到 ?也许能 ?找到 ??老师把最美的部分留给你们补充！学生填空。 读读这首诗的第二节，你体会到了什么？