《草船借箭》教案设计(第二课时).doc

《草船借箭》教案设计(第二课时) 《草船借箭》教案设计 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。 3、能试着评论历史人物。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。 教学难点： 认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道“三国”指的是哪三国？ 生：“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。 师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立？看老师画图。 曹?操 　 刘?备?联?合?孙?权 师：曹操刚打败刘备，又要进攻孙权。因此，孙刘两家联手要抗击曹兵。刘备的军师诸葛亮奉命来东吴帮助作战，遇到大将周瑜。周瑜对诸葛亮是什么态度呢？谁知道？ 生：周瑜妒忌诸葛亮。 师：周瑜让他几天之间造多少箭？ 生：让他三天之内造十万支箭。 师：这可能吗？ 生：不可能。 师：诸葛亮草船借箭挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭？怎么借箭？结果如何呢？请大家打开课本。 二、初读课文，了解大意。 三、细读课文。 1、指名读1、2自然段。 师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮？ 生：第1自然段。 师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮？ 生：因诸葛亮挺有才干。 师：齐读这一段，注意“挺”和“很”这两个词要读得语气重一些。 师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的？诸葛亮是怎样做的？默读第2自然段。 师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？ 师：这部分写商议军事，接受任务几乎全写的是周瑜和诸葛亮的对话，除了一处写周瑜很高兴外，没有再对他俩的神态、语气作任何细致的描写，该怎样读才好呢？ 小结：1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用“十天造箭十万支”陷害诸葛亮，这是草船借箭的原因。 2、细读第3——5自然段。 师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的？ 师：你从中看出什么？ 生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。 生：我看出诸葛亮胸有成竹。 师：回答得很好，你是怎样看出来的？ 生：从他们的语言和做法看出来的。 3、默读6—9自然段，用”——”划出出发时间，草船借箭的有关语句。 师：诸葛亮为什么选在第三天四更行动？行动的目标是什么？经过怎样？结果怎样？ 请看老师给同学们放“电影”。 师：借箭成功了吗？读出书上有关语句。师：诸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大雾，而他选择这一天行动恰好江面上有大雾，这是巧合吗？ 师：从中你对诸葛亮有什么认识？ 生：诸葛亮的才智过人，我真佩服他。 生：诸葛亮晓天文、懂地理，我应向他学习。…… 4、齐读第10自然段。 师：诸葛亮一共借了多少支箭？ 生：十万多支。 师：这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天？ 生：第3天。 师：周瑜看到诸葛亮完成了任务，他的阴谋失败，他是怎样表现的？ 生：长叹：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！” 小结：诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万，挫败了周瑜的阴谋。 四、布置作业： 1、理清文章层次，给课文分段。 2、准备复述“草船借箭”的故事。 附：板书设计 曹?操 　 刘?备?联?合?孙?权 ? 才?干?妒?忌 因：十天造箭十万 果：三天借箭十万 草船借箭 一、教学目标 1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。 2、学会11个生字，理解19个词语的意思。 3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。 二、教学重点、难点及关键 教学重点：学习按事情发展顺序安排材料的方法。 教学难点：理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。 教学关键：教师善于激发学生提问题，凭借课文，把握重点，突破难点。??? 教时?第一教时?时间?课业内容?2、草船借箭 教学目标?1、初步学会生字新词，读通课文。2、初读课文，了解大意。3、了解课文是按什么顺序写的，重点是什么。 教学重、难点?借助课题把握课文的重点 课前准备?小黑板?录音?投影 教?学?过?程?方法与手段?完成目标设计意图 环节?1、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？2、你还想知道什么？3、初读课文，认真思考上述问题。4、反馈。?带着问题读课文，激发兴趣，提高读书的效率。?通过知道什么，还想象知道什么，把学生带进课文内容中。 创设悬念，激发兴趣。 抓“借箭”读文，领悟大意。?1、字词反馈：指名认读生字新词，注意读准字音、认清字形、初步理解字义。2、按照事情发展的顺序，把作者安排的材料补充完整。诸葛亮置备了草船，趁着大雾向曹操“借箭”。?出示小黑板出示投影?落实基础知识理清文章思路 课后小结? 教时?第二教时?时间?课业内容?2、草船借箭 教学目标?1、学习按事情发展顺序安排材料的方