《药》教学设计_1.doc

《药》教学设计 郑凤莲?? 教学目的：深刻领悟其主题 教学方法：以启发引导置疑为主 教学难点和重点：《药》的主题与人物 教学时数：3课时 第一课时 教学目的：整体把握课文内容及主要人物 教学步骤： 一：整体感知课文内容： 导入：提问：1。人都会生病，生病就要买药，“药”的作用和用药原则是什么？ ???------治病救人。对症下药。 ???2．将你平时购药与课文中的人物华老栓购药作一对比。 购者 地点 对象 ??代价 过程???食用方法 药效? 你??药店或医院??药师或售货员?正规药厂?货真价实 文明???水或药酒兑服??康复 华老栓??刑场 刽子手???现制人血馒头?一包洋钱买一馒头?粗暴???烧成乌黑吃???入坟 3．对以上对比结果你有什么感受？ 4．华老栓用人血馒头来治什么病？ 5．人血馒头可以用来治肺结核病吗？------否。 6．而华老拴是怎么看待的？ ---“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。” 7．由此可看出华老栓的什么？ 8．从文中还可看出购药者华老栓和供药者“康大叔”各有什么特点？ 先看华老栓：购药前：觉爽快，?跨步格外高远 十分兴奋，充满希望---受人欺骗愚弄，愚昧无知） 购药中：慌忙??抖抖??不敢去接--------胆小善良 购药后：“精神只在一个包上”“?别的事情都已置之度外了”? 什么事情？是谁的血？他为何被杀？----） “整天的笑”----自私麻木 ??“要将这包里的新生命移植到他家里收获许多幸福”- 充满希望--------愚昧无知） 集中表现了什么？-------愚昧无知??麻木不仁 体会一下作者为何为他取名叫“老栓”？ 补充材料：“有一回，我竟然从画片上会见我久违的许多中国人---而显出麻木的神情。----即使体格健全，如此茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。” ------取“精神麻木”的“木”和“体格健全”的“全”组成一个“栓”。实际上就包含了对人物的评价。 再看康大叔：交易中：眼光：像两把刀-----凶狠 神情：焦急----贪婪 行为：一只大手向他摊着，一只手却撮着一个往下滴血的馒头 -------凶恶残暴，毫无人性，杀人面不改色 抢扯塞抓----野蛮粗暴??谋财不择手段 语言：“喂/一手交钱，一手交货/” n bsp;??交易后：“老栓就是运气了你/?要不是我信息灵” 格外高兴?横肉块块饱绽，越发大声说---不以为耻反以为荣?恬不知耻 ??“我可是这一回一点没有得到好处”-----贪得无厌 ??“包好/”------欺骗 其粗鲁野蛮还可从哪里见得？----外貌----凶悍 装束-------野蛮 说话特点：--------粗鲁 二．本节小结 三．布置作业：愚昧无知的华老栓急于治儿子的病可以不关心，但我们不能不了解一下刽子手康大叔杀害的是谁，华老栓买的是谁的血，受害者是怎样一个人。请结合课文内容弄清楚这些问题。 ??第二课时 教学目的：使学生深刻理解本篇小说的主题 教学方法：教师点拨与学生研讨相结合。 教学步骤： 一．重点研讨： 1。愚昧无知的华老栓急于治儿子的病可以不关心，但我们不能不了解一下刽子手康大叔杀害的是谁？他买的是谁的血？ ?-------夏四奶奶的儿子夏瑜。 2．他生前是怎样的人？ -----“家里只有一个老娘”“穷”得“榨不出一点油水”-----出身穷苦 “不要命”-----置生死于度外，不怕牺牲，无私无畏 入狱原因：被“夏三爷告官” ??告官：得赏二十五两雪白的银子----人性丑恶） 狱中表现：“关在牢里还要劝牢头造反”“说阿义可怜” ?“打不怕”------- ?“这大清的天下是我们大家的”---- 人们对他的反应如何？ ??他革命：“啊呀，那还了得。”“发了疯了” ??他挨打：“这两下，一定够他受用了” ?“打了这种东西，有什么可怜呢？” ??他受