《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计_7.doc

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之二 余静 　　 　　教学目标： 　　1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的精神。 　　2．理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。 　　3．自学生字新词。 　　4．有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。 　　教学手段：采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。 　　教学重点难点：理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。 　　教学准备：投影录象 　　教学时间：3课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、揭示课题。 　　1、简介董存瑞：同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中， 　　用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。 　　板书：11 董存瑞舍身炸暗堡 　　2、引导学生由课题设想课文内容。 　　二、初读课文，学习生字新词。 　　1 自学生字，掌握生字。 　　2 指导学生读准字音。 　　“迸”字读beng,不读bing. 　　Zhong jia ying 　　中zhong夹jia应ying 　　3、辨形 　　4、释义 　　震撼：剧烈地震动。 　　迸射：放射喷射。 　　昂首挺胸：抬着头，挺起胸。 　　坚毅：坚定而有毅力。 　　惊天动地：形容声音大或事业伟大。 　　三、指导学生分段 　　第一段：我军前进受阻。 　　第二段：请求炸堡。 　　第三段：冲向暗堡。 　　第四段：炸掉暗堡。 　　第五段：我军消灭敌人。 　　四、讲读第一段 　　1、 默读课文第一段，思考回答： 　　“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？ 　　2、 朗读课文第一段。 　　五、熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习引入新课。 　　同学们，上节课我们学习了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学习课文的二、三、四段。 　　二、学习第二段。 　　1、 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。 　　2、 指导学生边读边谈。 　　 出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。 　　引导学生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。 　　 抓住“跑到连长身边”“坚决的说：我去炸掉它！”去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。 　　3 总结学习方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。 　　三、学习第三段。 　　1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？ 　　2、 指导学生边读边谈。 　　抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。 　　“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封 　　锁中艰难地前进。 　　“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董 　　存瑞既勇敢无畏又沉着机智。 　　 从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外， 　　勇往直前的精神。 　　3、 有感情地朗读。 　　四、学习第四段 　　1、 教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？ 　　2、 指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。 　　3、 学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？ 　　4、 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？ 　　5、 投影出示董存瑞神态的句子： 　　火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 　　引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。 　　6、 这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？指导朗读。 　　7、 放录象，再现情景，感情朗读全文。 　　五、小结 　　董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　一、总结全文，进一步理解课文中心。 　　1、 指名朗读第四段