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《让我们来寻根》教学实录 《让我们来寻根》教学实录 执 教：夏? 云 教学目标： 1．初步了解人类的演进过程，感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 2．懂得炎黄子孙这一说法的来历，并为自己是炎黄子孙而骄傲，培育学生的民族自豪感和爱国热情。 教学准备：课件、头饰、搜集海内外华人千里迢迢回来寻根的事例。 课前预热： 认识篆体的根，并用根来组词。 教学过程： 一、追根溯源。 1．师生话“根”，引发情思。 ? 师：刚才我们交流了许多带根的词语，能说一说根的作用吗？ ? 生：有了根，一片树木可以长得更加繁茂、肥沃。 师：对，根可以延续生命。还有吗？ ?? 生：根可以提供养分。 ? 生：有了根，树叶会长得更加翠绿。 师：对，根可以壮大枝干。还有谁说？?s p;?? 生：根可以吸收土壤里的水份。? 2．走近传说，诱发情感。 师：正如同学们所说的，根可以延续生命。因为有了根，一棵树可以壮大一片森林，一朵花可以茂盛一座花园。树有树根，花有花根。咱们人类也有自己的根。我们的根到底在哪呢？这节课让咱们来追根溯源。关于这个问题古代的人们作出了许多猜想。可知道传说中咱们中国人的老祖宗是谁吗？ ?? 生：盘古。 ?? 师：四年级，我们曾经学过《开天辟地》这篇课文，讲的就是盘古的故事。下面咱们共同进入盘古开辟的天地。 师：看了这段录像，你们感受到了什么？?? 生：盘古开天辟地的气势。 师：盘古真不愧是大力神。 ? 生：盘古为了开辟天地，最后牺牲了。 师：是啊，了不起的精神。…… 师：神话是美丽的，让我们记忆深刻的岂止是盘古开天辟地的故事，还知道哪些神话故事？ 生：嫦娥奔月 生：女娲补天 生：后羿射日 生：西游记 ?? 生：八仙过海 生：女娲造人 师：女娲造人是关于人类起源的神话传说，能讲一讲吗？ ?? 3．考古发现，了解起源。 师：讲的多好，多生动啊！美丽而动人的神话，只是想象，并不意味着科学。想了解人类真正的演进过程和先民们的生活吗？ 生：想。 师：好，咱们一同走进历史博物馆，瞧，博物馆的大门打开了。 ?? 师：看完这段介绍中，知道了什么？?? 生：人是由猿进化而来的。 ?? 师：你真会观察。还有谁想说？ ?? 生：人是由元谋人、北京人、山顶洞人演进而来的。 ?? 师：人类演进的过程可漫长了，得经过千百万年的劳动。 ?? 生：原始人原来不会用火，东西都是生吃，甚至连毛带血吃。到了20-30万前的北京人，学会了用火来烤食物吃。 师：这真是一大进步啊！ 生：他们使用火的方式有很多。比如：钻木取火，石块取火…… 师：是啊，火的使用是人类发展史上的一个重大事件。 4．走近“炎黄”，互动生情。 解读故事，交流感受。 ?? 正如同学们所观察和了解到的，经过漫长的岁月，我们的祖先在广袤的华夏大地上生生息息，不断进步。到了距今五千年前，出现了两位杰出的部落首领，知道他们是谁吗？让我们走近他们，了解他们为人类所做的巨大贡献。 师：炎黄二帝有哪些贡献？ ? 生：黄帝教人们盖房子、种稻谷、养家畜…… 生：炎帝教人们制造弓箭。 生：炎帝尝试百草，为后世医药事业的发展奠定了基础…… 师：炎黄二帝的每一项功绩都是伟大的，可同学们明白他们内心是怎么想的吗？根据多媒体介绍，把你们的感受在小组内交流交流。?? 情境对话，角色扮演。 师：刚才同学们讨论的非常热烈，希望他们来到我们中间吗？ 师：好，下面就让我们进行“跨越时空的对话”吧！不过，这炎帝、黄帝得由同学们自己来演。谁有 兴趣来演黄帝的？谁愿意演炎帝的？ 师：非常高兴见到你们，下面我向大家隆重介绍一下，这位是神农氏炎帝，这位是轩辕氏黄帝。和你们五千年后的子民交流，心情怎样？ 生：很激动，很自豪、忐忑不安。 师：孩子们，看到跨越几千年的炎、黄二帝来到我们面前，你们的心情怎样？ 生：敬佩、崇敬、激动。 师：此时大家一定有许许多多的问题要问炎黄二帝。谁先来问？ ?? 生：请问黄帝，你怎么想起带着先民们盖房子的？ ?? 黄帝：当时人们住在山洞里很潮湿，如果山洞倒塌，还会伤害到人，我就想能不能盖一些房子，让人们住着舒服一些，安全一些。于是就带着我的部落成员尝试盖房子。 ?? 师：谁来评价一下黄帝？ ?? 生：这真是一个爱动脑筋，关爱部落成员的好首领。 ?? 生：我想请问炎帝，有的草有毒，尝试百草你不怕吗？ ?? 炎帝：当时人生病了就没有办法，还会出现突然死亡的情况，看着他们痛苦，我也很难受。有一次，我肚子疼，走在路