《识字2》教学设计_2.doc

《识字2》教学设计 《识字2》教学设计 辽宁省葫芦岛市炼化二小? 赵刚 ? 课前透视 《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。 学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。 教学目标 1、? 会认11个生字。会写8个字。 2、? 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、? 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点 学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。 信息资料 1、实物投影仪、生字、词语卡片。 2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。 课时时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、 谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！ 2、看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？ 对话平台 自读 1、? 借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。 2、? 借助拼音读准字音，边读边记。 3、? 同座互读互听，相互正音，点评。 4、? 同座利用生字卡片相互检查生字的读音。 指读 1、? 教师范读，引导学生注意读准“琴”和多音字“模”。 2、? 小组内采用喜欢的方式练读。 2、赛读：下面的字你会认了吗？看谁反应快。 3、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 朗读 1、? 读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。 2、? 开火车读图画中找不到的词语。 3、? 表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。 4、? 汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。 5、? 挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。 写字 1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。 2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。 3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 4、? 同座展示临写的字，评议。 ? 第二课时 对话平台 导入 诵读 1、? 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 2、? 师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。 3、? 指名读，全班点评。 4、? 自主练读。 5、? 汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。 6、? 整体诵读。 练习 出示课后的“读读说说” 1、? 指名读课后的“读读说说”的第一行。 2、? 说说题目的意思。 3、? 小组内比一比谁说得多，说得好。 4、? 汇报。共同理解字的意思并积累词语。 写字 1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读 2、引导学生观察范字，了解字的写法。 3、教师范写，指导学生临写。提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。 拓展 1、? 想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。 2、? 全班交流。 伴教锦囊 相关链接 书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。 二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。 京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好